谁唱歌教学设计.doc

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1、《谁唱歌》教学设计教学目标：•  情感态度与价值观目标（1）、能感受歌曲优美舒展的音乐情绪。（2）、能喜爱人类的好朋友与它们和谐相处。2、过程与方法目标目标（1）、运用教学熟悉歌曲中休止符的位置。（2）、运用拍手律动教学让学生感受歌曲3/4拍强弱弱的节拍特点。（3）、运用听唱教学法让学生进行旋律填空，视唱乐谱。3、知识与技能目标（1）、能用优美亲切的声音充满自信的演唱歌曲，并准确把握休止符的空拍位置。（2）、通过创编动作和歌词，丰富学生的创新能力，提高学生的想象力、表现力和创造力。教学重点：能用优美亲切的声音充满自信的演唱歌曲。教学难点：能准确把握歌曲第四乐句中强拍位

2、置上休止符。教学过程：•  导入(创设情境)师：（出示课题）同学们，今天我们学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫《谁唱歌》，春天来了，大森林里正在隆重的举行一年一度的歌唱比赛，听说那里住着四位唱歌最好的小歌唱家，下面，我们走进大森林一起去听听到底是谁在唱歌？他们的叫声又是什么样的，你能模仿一下吗？【播放歌曲】生：回答二、感受歌曲——听一听•  初听歌曲，感受歌曲欢快的情绪，了解歌词内容师：同学们，歌曲播放完了，你们听出来谁在大森林中唱歌呢？它们是怎样演唱的？•  复听歌曲，感受音乐旋律，熟悉歌词，运用律动教学让学生感受歌曲四三拍韵律（教师弹琴范唱）师：这首歌曲的节拍是是四三

3、拍的。它的强弱规律是：强弱弱。二、视唱乐谱——找一找•  视唱个别小节，唱准休止符时值。2、学生把空白小节填完整并视唱乐谱师：下面张老师来弹奏，请你听听张老师弹奏空白处的是哪个颜色小节，你能不能唱出来？看谁最快的帮助小音符找到自己的家。3、学习第四乐句的强拍休止符【难点突破】师：请同学们听着张老师来视唱这一句，你认真的听听这个休止符是停在了强拍上的还是弱拍上的？用“嘘”出来教师示范，4、完整演唱乐谱师：同学们我们完整的把这首乐谱唱一下。慢速+指导+原速•  填唱歌词——唱一唱•  学唱第一二乐句2学唱第三乐句（附点四分音符）师：下面这只小动物在小房子里跟我们玩捉迷藏，

4、我们来看看它是谁？3、学唱第四乐句【难点】师：划拍练习鸭 子唱 歌

5、0嘎 嘎嘎

6、嘎——　：　：

7、

8、嘎嘎 嘎嘎嘎

9、

10、4、复听歌曲，了解歌曲的演唱形式。师：同学们，下面我们来听听这首歌曲是一问一答的演唱形式吗？5、表演完整演唱•  齐唱：我们现在唱一唱，看谁唱的最好听。快速•  演唱加上表演。慢速+快速•  学生表演•  创编歌词——想一想8师：你能创编出新的歌词来吗？生：创编并演唱• 完整演唱——唱一唱同学们，你们唱的真棒。最后我们有表情的加上小动物们的动作完整演唱这首歌曲。同学们请起立。