冀教小学美术六年级（下册）教（学）案.doc

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1、.1巧置换教学目标：1.能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。2.在美术创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。教学方法：欣赏、讨论、练习教具：多媒体课件、绘画工具等教学过程：一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，这

2、就是我们在四年级学的“物象重组”。二、探究新知：1.解题：《巧置换》是将事物的因果、角色进行对换，或者保留图形的基本特征，将物体中的一部分用其他类似的形状所替换的异常组合形式。巧妙地运用置换，会使我们的作品给人以全新的视觉感受，使我们更富有创造力。2.作品赏析：（1）欣赏《精神食粮》。思考：你发现了什么？为什么把汉堡中的肉片置换成几本书？(作品在保留原物象特征的基础上，把里面的食品换成了书本，进行巧妙的置换，给人以视觉上的新奇感，利用巧妙的构思深化了要传达的主题。)（2）欣赏《自然之风》。思考：你发现了什

3、么？为什么这样置换呢？（3）欣赏《蒙娜丽莎为达芬奇画像》。（达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》举世闻名，小作者采用角色置换的方法，以新的视角，让蒙娜丽莎为达·芬奇画像，使人忍俊不禁。）....（4）欣赏《我们一味向地球索取》。讨论：这招贴画中，你们看见了什么？从中你的感受是什么？你的感受是否和主题一致？(这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿叶，作者把叶子的边缘部分置换成烟囱林立的工厂，给人以视觉上的冲击和感染，突出了环保的主题。)3.思维拓展：《我们一味向地球索取》是一个环保的主题，绿叶代表着生命，工厂代表着污

4、染，想一想树叶和工厂还可以用哪些事物置换？（树叶还可以换成地球、海洋、一滴水等等，工厂可以替换成枯竭的树根、一个动物的骨骼等等，总之，放手让学生大胆地进行物象的置换，不必拘泥。）三、创作表现：发挥你的想象和创造力，完成一幅置换作品。要求：1.要有一定的主题。2.表现形式可以多样、自由发挥，手绘、实物照片或图片进行拼贴、电脑辅助都行。3.可以参考书上的例。四、辅导学生完成作品1.辅导构思，选择自己比较熟悉的能完成的主题。2.勾画草图。3.深入刻划。五、展示评价：展示作品，开展自评互评活动。六、知识拓展：欣赏

5、大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。2我设计的新机器教学目标：1.了解科学技术带给人类的巨大贡献，能够合理利用材料进行创作。2.提高学生充分表现设计意图的能力。3.使学生喜欢用美术的方式来表达自己的设计意图。教学过程：一、组织教学二、授新课....1、为了激发学生的学习兴趣，让学生看书，讲我国南宋后期就出现了以水为动力驱动的水转大纺车，是当时世界上很先进的纺织机械。那么，你们知道，现在的纺车是什么样吗？从而引发学生的讨论。讨论以后，出示不同历史时期的纺车图片，逐步让学生了解纺车演变的过程，感受到人们对于新

6、机器在不断地探索，不断地改进中，所以才给我们的生活带来了巨大的变化。再让学生欣赏衡发明的地动仪图片，让学生更好地感受到人类的聪明才智和科技的进步给人类带来的更多便利。在讲“神州5号”载人飞船，更好地调动学生的学习积极性，激发学生的民族自豪感。2、书中展示了几幅学生作品，教师可以引导学生分析这些新机器的用途，带着问题思考：你觉得在生活中有哪些不方便的地方，你认为可以设计什么样的机器来解决问题？你觉得现在使用的机器还有哪些不尽如人意的地方，你认为如何改进这些机器，才能更方便人们的使用等等，这样做可以培养学生进

7、行有目的、有意义的创作。3、学生作业，老师辅导学生对于自己设计的容是非常感兴趣的，所以教师也要在课堂上给学生尽可能多的时间把自己的想法进行叙述和展示，让更多的学生参与交流，互通信息。三、课后小结让学生以组为单位，经过讨论推荐出最有创意，最有实用价值的新机器；介绍自己的作品。3图片蒙太奇一、新课1、图片探讨,寻奇:还有一些画家也有着这样的奇思妙想(欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》)2、提问:在这幅作品中你都看到了哪些事物?你认为这些事物之间有联系吗?学生欣赏、分析,表达对作品的感受。

8、3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗?小组讨论:从中选择你喜欢的物品,想想怎样才能超常规地将它们组织在一起,表现出你的奇思妙想。4、分析书中作品:你觉得哪些作品想像力丰富,组合得让你觉得巧妙、有趣?图片蒙太奇:是利用多个图片或图片的多个局部,拼贴成一幅完整的作品的创作方法,用以表达作者的情感。我们应该怎么来做呢?这种制作方法和以往我学到的表现手法有什么特别之处呢?下面,我们来认识一位艺术家,通过认识和欣赏他的作品,我们