《认识计算机》教学设计.doc

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1、《认识计算机》教学设计白银市育才学校杨富龙教学目标：知识与技能：了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。过程与方法：⑴通过对比，分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来思考、解决问题。⑵尝试让学生学会“总结”。⑶通过教师的讲授、激烈的比赛强化知识，帮助学生理解记忆。情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，了解了计算机的强大功能都是人研究和开发出来的。教学重点与难点：重点：了解计算机的作用，能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备，并能说出相应的名称。难点：理解计

2、算机的硬件和软件。教学设计说明：本课是信息技术教材中计算机知识的基础部分，说理论性很强。学生在本课中需要完成认识计算机各组成部件的名称这一学习目标，通过分解学习目标，学生需要弄懂以下几个问题：1．计算机的组成；2．各组成部件的名称。围绕这两个方面我展开教学。通过谜语导入，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼；通过问答、教师补充总结，使学生充分了解计算机的作用；通过学习生活中常见的台式计算机，学生了解计算机的外观组成；通过与人作类比，使学生深刻认识计算机各组成部件的基本作用；通过学生自学，教师提问，使学生基

3、本了解计算机常用存储设备的优点；通过设计快速抢答赛活动，学生在竞赛中进一步巩固了所学的知识；通过设计未来计算机的拓展练习，学生明白计算机不是深不可测的，他们参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。一节课下来，学生不但可以深刻认识了计算机的组成部件的名称，而且超越了简单的机械记忆的模式，能够较好的掌握“认识计算机”这一课的学习任务。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣师：上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。（谜底：计算机）-4

4、-师：由于计算机只有在通电的情况下才能工作，所以人们也叫它电脑。今天老师就和大家一起来学习模块二——探索计算机的奥秘中的第一节认识计算机。（出示课题）（设计意图：谜语是大家司空见惯的，通过谜语导入，调动学生参与课堂学习的热情。）二、共同讨论，讲授新知1．外形各异的计算机师：同学们，你们知道计算机吗？生：知道。师：那你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢？生：学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。师：大家除了在学校机房里见到过计算机以外，你们还在其他什么地方见到过计算机的呢？生：学生自由

5、发言。师：刚才同学们说得都不错，那同学们见过这样的计算机吗？（出示实物，笔记本计算机）哪位同学说说这台计算机的名称？生：指名学生回答。师：正如这位同学所说这是笔记本计算机。生活中的计算机品牌多种多样，形状、大小也不尽相同。但是，从外形上来看，常见的计算机有台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。（课件：出示三类计算机的图片）师：同学们说一说我们机房的计算机属于哪一类？生：台式计算机。师：正如同学们看到的，台式计算机由多个部件组成；笔记本计算机也叫手提式计算机，俗称笔记本，它的体积比台式机计算机小很多；掌上计算机顾名思义就

6、是可以拿在手掌上进行操作。目前，台式计算机的使用率很高，下面我们就以台式计算机为例，来研究一下计算机都是由哪些部件组成的。（设计意图：计算机的外形多种多样，为了不生硬的把知识灌输给学生，通过学生回答，教师补充，归纳总结出计算机从外形上分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。）2．台式计算机的组成。-4-（课件：课件出示完整的台式计算机图片，教师指认相应的部件，学生回答它的名字。）师：从外形上看计算机通常是由主机、显示器、键盘、鼠标等组成。那么，计算机的这些部件都是如何起作用的呢？（课件：出示25×4×2=）师：在研究

7、之前我们先来口算这道数学计算题。谁来报报答案？生：争先恐后，等于200。师：那么在做这道数学题时，你都动用了哪些身体器官呀？它们都是如何起作用的呢？生：眼睛看到这道数学题来获取信息，然后大脑思考得出答案，最后嘴表达出答案。师：你真了不起，把人处理信息的过程全讲清楚了。其实计算机处理信息的过程跟我们人类差不多，那与人类处理信息的活动相对应的设备都是哪些呢？下面我们就分别来看看。（课件：课件出示人与计算机类比图）（设计意图：数学题目的出现，学生顿时产生了兴趣，一方面帮助学生复习了前面一课的知识，另一方面又为新的知识点的学习

8、提供了很好的铺垫；计算机与人的类比，更能使学生理解计算机各部分的作用。）师：组成计算机的除了主机、显示器、键盘和鼠标外，我们往往还会给计算机上连接一些其它设备，比如：音箱、打印机、话筒、照相机、摄像机、扫描仪、U盘等。（课件：课件出示计算机的外设图片，让学生叫出名称，教师引导学生说出其作用）师：通过刚才的学习我们知道了：用来给计算