燃烧和灭火教学反思.doc

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1、燃烧和灭火教学反思　　篇一：教学设计与反思　　教学设计与反思　　一．教学目标　　1、知识与技能：　　①认识燃烧的条件和灭火的原理。　　②知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。　　③通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。　　2、过程与方法：　　①通过实验、探究燃烧的条件,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。②能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的原理。3、情感态度与价值观：　　①通过燃烧可

2、造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；　　③通过安全知识的学习，增强安全意识。二．重点、难点、疑点：　　重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件的实验探究2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8疑点：着火点是否可以降低　　六．教学方法：实验探究、多媒体辅助、合作交流讨论　　1　　2　　八．板书设计:　　课题1：燃烧和灭火　　一、物质燃烧条件1、可燃物　　2、与氧

3、气（或空气）接触3、达到燃烧所需的最低温度（着火点）（三者缺一不可）二、灭火原理和方法1、清除可燃物　　2、隔绝空气（氧气）3、降温到着火点以下（三者取一即可）　　3　　九．教学反思:　　燃烧是学生非常熟悉的一种化学现象，在日常生活中多有涉及。这是一个好事，因为学习自己熟悉的东西总是比较容易的。但是固有的知识经验有时也会影响我们应该达到的学习效果，先入为主的思想会使学生丧失学习兴趣，怎样扬长避短，既能利用已有的经验，又能激发学生的好奇心，使学生产生积极的求学欲望，这是本节课的一个技术难题。　　探究式教学是化学课的主题。化学是一

4、门以实验为基础的科学，通过实验实现探究目的，做好实验是基本要求，用好实验是关键。利用实验，层层深入。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8　　在教学过程中,我设计了一套探究燃烧条件的实验方案，提供了一系列实验器材供学生选择，自主合作完成探究实验。学生能积极主动地完成这一学习任务。　　本次课前，我以课本的实验为蓝本演示向水中的白磷通入氧气的实验，感觉操作较困难，白磷在热水中融化且游动，用双氧水和二氧化锰作用制氧气不好控制氧气的流量。鉴于此，我作了如下改进，事先收集好一集气瓶氧气，实验时将集气瓶倒扣在热水

5、中的白磷上，可看到白磷在水中剧烈燃烧产生浓厚的白烟，且有水柱上升，操作简单，效果明显并且环保。改进实验既增强了实验的直观性和可操作性，又能培养学生的创新精神和环保意识。　　另外，要想达到理想的教学效果应尽可能地调动学生的积极性，主动性。课堂上自己要更投入更活跃，学生才可能更活跃更投入，才能使他们在一个充满乐趣的时间和空间里获取更多的知识和营养。　　调动学生思维积极性、培养其创新能力、增强其学习意识，将是好为人师的永恒追求　　4　　篇二：教学反思燃烧与灭火　　的课堂教学反思　　字数：2070　　来源：中学教学参考·理科版2015

6、年6期字体：大中小打印当页正文　　[摘2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8要]教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，也是回顾教学、分析成败、查找原因、寻求对策以利后行的过程。把教学实践中的“得”与“失”加以总结，变成自己的教学经验，在不断总结经验教训的基础上，提高自身的教学教研水平。　　[关键词]教学反思学生为主体以学生发展为　　华东师大叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，也是回顾教学、分析成败、查

7、找原因、寻求对策以利后行的过程。教学反思一方面，通过反思自己的教学过程，进一步改进教学;另一方面，通过反思发现新问题，分析问题的原因与解决的办法，不断总结教学经验，努力提高课堂教学效果。我国著名心理学家林崇德提出了“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。反思的目的也不仅仅是为了回顾过去，更重要的是指向未来。那么，在平常的教学中如何进行有效的教学反思呢？现以的教学为例谈谈有效教学反思的开展。我先是通过多媒体展示日常生活中有关燃烧的新闻资料和图片，使学生了解燃烧的功与过，激发学生对燃烧的学习兴趣，然后通过一组探究燃烧条件的实验，引

8、发学生思考，探究灭火的方法，亲身体会知识的获取过程，培养学生实验探究的能力。　　一、本课的主要优点　　1.以学生为主体，以活动为主线2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8　　开始导课时，我出示了浙江衢州一栋楼房发生火灾的图片，引起学生学习这节课的强烈