历史教学小秒招.doc

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1、初中历史教学小妙招经历了二十多年的教学生涯，曾担任过多门学科的教学。在历史学科的教学实践中，曾有过失落，有过困惑，也有过收获，也有过惊喜，这些都曾来自于所教过的学生。作为农村学校的学生，有些因受家长的影响，视历史学科为“小科”，从未引起过重视，从而导致一些学生不愿认真学习这门学科，每次考出的成绩都不是很理想。这些因素也一直成为历史老师心中的一块阴影。但也有一些学生喜欢上历史课，是因为历史课让学生感到轻松愉快。这也让我感到了一丝欣慰。通过这么多年的教学实践，总结出一些经验和心得，说出来和大家一起分享，请同仁们多多指教。一、重视起始课

2、，教会学生学习的学法：　　上好起始课很重要，学生从初一入学的第一堂历史课起，这是调动学生学习历史的积极性的重要一堂课，这节课必须有尺度地把握好。在这堂课上，着重向学生讲清为什么学习历史和怎样学两个问题，让学生对学习历史有自觉的要求和动力，向学生讲解“学历史的重要性”。 第一，学历史可以增长知识，扩大知识面。历史知识是整个文化知识的重要组成部分，是提高全民族文化素质不可缺少的。　第二，历史学科是进行爱国主义教育的重要学科，一个对祖国历史一无所知的人，怎么可能产生对祖国的热爱之情呢？　第三，学历史可以“鉴往知来”，我常举毛泽东同志博览

3、群书（尤其是历史）总结历史经验教训。结合国情找到了中国革命的正确道路的例子。第四，学历史可以开阔视野，启迪智慧，对自己一生的成长至关重要。那么，怎样才能学好历史，应该做到以下几点：　第一，培养自己学历史的兴趣，历史是过去的现实，现实生活是丰富多彩的，学习时，适当展开联想。如讲战争，可以想象战争情景，像看电视剧一样，自然就有兴趣了。　　第二，注重学习过程中的三个环节，即：课前预习，课堂上认真听讲，讨论，课后及时复习，消化。第三，掌握正确的记忆方法，反对死记硬背，强调理解记忆，只有通过理解记忆，才能将历史知识记牢。　二、重视新授课，培

4、养学生的自主意识，从而激发学习兴趣：　　1、引入很重要。俗话说，良好的开端是成功的一半。一节课要吸引住学生，新课的引入很重要。在教学中，除了用常规的“复习引入，直接进入，设置悬念引入”等方法外，还常用学生感兴趣的“故事”引入或者“歌曲”引入，如讲《红军的长征》一节，以唱《十送红军》引入，讲《伟大的历史性转折》一节，以唱《春天的故事》引入，此外，也善于以时事引入新课，如讲《第三次科技革命》，以神五、神六以及神七的成功发射引入。实践证明：多种形式的引入可以使学生对历史课保持兴趣，激发学生很想并自觉主动去学习它。2、课堂教学中激趣也不容

5、忽视课堂教学中，除了常用启发式教学外，还常用角色扮演激趣，故事激趣，联系现实激趣。用鼓励性的语言激趣以及合作学习激趣。a、比如角色扮演激趣。讲“19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国民族空前危亡，农民阶级发动义和团运动，民族维新派进行戊戌变法，革命派领导了辛亥革命”这知识时，我说：“同学们，让我们穿越时空隧道，回到100多年前的19世纪末，农民可能是哪些阶层的人，会为挽救民族危亡做些什么？”　　b、比如故事激趣法。在讲解介绍历史事件，历史人物时适当穿插历史小故事，如讲“戚继光抗倭”介绍民族英雄戚继光，讲“郑和下西洋”时介绍太

6、监郑和及下西洋中如何发明麻将等。　　c、联系现实激趣：如讲洋务运动失败的启示，问：改革开放的今天，同样引进外资，技术，洋务运动中的经验、教训，哪些值得我们借鉴。　　d、鼓励性语言，增加自信心。课堂上，学生答问题时，我总是面带微笑地看着他，耐心认真的倾听，若答对了，给予肯定和鼓励，若答错了，我也从不说伤害学生自尊心以及挫伤学生积极性的话。我会说：“看来，这个问题有点难，同学再讨论一下，我再请同学做答。”同时，教他们思考的方法，引导他们找准答题的角度，最后得出正确答案。实践证明：学生会从教师一句肯定性的语言，一个赞许的微笑，一个满意的

7、手势，一个默许的眼神中得到鼓励，体验到成功的喜悦。可见鼓励、表扬的威力有多大。e、加强合作学习，促成学生形成积极的态度，从而提高兴趣，这一般用于一堂课的难点知识。通过分组合作探究、突破难点，如：如何评价洋务运动等。实践证明：合作学习既可以发扬团队精神，也培养了合作意识和合作能力。　三、重视复习课，提高学习成绩，激发兴趣：复习课上，学生总以为这些都学过，没有多大学习激情、兴趣，可以通过竞争激烈，使学生大脑处于最佳学习状态，从而提高学习效果，具体的做法是：先串讲本节课复习的知识要点，然后分组记忆、复习，最后分组竞赛回答本节课的知识要点

8、。心理学研究证明：人脑处于“竞争状态”的学习效果，比“平时”的效果好得多。“石头本无火，相击而发光”。教学实践证明，学生即使是毫无兴趣，只要抓住初中生的心理特征，这个年龄段的孩子，因渴望竞争取胜而会产生兴趣，也会使他们忘记事件本身的乏味而兴致勃勃的