张文强《以爱立教》.doc

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1、以爱立教记得小学一年级时，老师问我：“你长大了想干什么？”“当老师！”是的，小时候，我最大的心愿就是能当一名教师。因为这个梦想，我常常会在放学值日擦黑板的间隙站在讲台前的凳子上，幻想自己是一名老师，这时心中就会情不自禁地产生一种庄严而神圣的感觉。长大后，当我带着大学校园的青春激情踏入稔山中学的校门时，当我开始真正成长为一名人民教师时，更加明白这是一份非常崇高的事业，这份事业要求我具备高尚的教师道德、素质。从当教师的第一天起，我就下决心要当一名优秀的人民教师，但是怎样做才能成为优秀的教师呢？是优美的语言？是广博的知识？是优雅的风度？还是漂亮的

2、业绩？四年的教学生涯让我明白了要成为一名优秀的教师，最重要的是爱心。陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”鲁迅先生也曾说：“教育是植根于爱的。”我是非常赞同这种用爱来教育学生的观点，因为爱是行动的指引、教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。热爱学生，不仅是一名教师学识、情感、人品与亲和力等人格魅力的展现，实际上更多的是体现了我们教师对祖国的未来、对人类的未来的责任感。全国劳模、北师大林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”俗话说：“教

3、学是一个良心活儿！”从本质上说出了教师对学生的爱是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的，这种圣洁的爱是教师培育的感情基础，学生一旦体会到这种真挚的情感，便会亲近爱戴教师、崇敬教师，从而信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育，也正是在这个过程中，教书育人就实现了它的根本目的。  但是，教师的爱也不应是盲目的，对学生的爱是一门艺术，美丽而丰富，爱并不简单，我们不仅要敢爱能爱，而且要会爱善爱。首先，“爱”要一视同仁，不将学生分文别类，坚信他们都有一样的善良之心，都有一样被关爱的权利，我们应该

4、用同样的心去关爱他们。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。民主，平等，理解，尊重，信任能使我们更容易地走进学生的心，更好地帮助他们进步。其次，“爱”要用爱心触动学生的心，用慈母的呵护和严父的笃行来感召学生。这点上我们学校好多教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼爱学生吗？疼。有的老师经常给学生捐吃捐物；有的老师义务帮学生补习功课；有的老师在天气转凉的晚上给学生盖被子；有的老师甚至半夜带着生病的学生去看医生。没有爱心是做不来这些的，他们都在学生身上倾注了爱心，但是他们却没有溺爱学生，对学生的要求还是很严格的，不管错误大小，抓住机会及时进行教育

5、，以促使学生不断改善不断进步。这才是会爱善爱。将爱付出是件很容易的事情，但付出爱之前没有人保证能同样收获爱，因此在付出爱的道路上需要勇气、充满艰辛。我曾经为学生不思进取而大动肝火；曾为学生成绩不好而寝食难安；曾为开导学生而绞尽脑汁；曾为一整天找不到学生而心急如焚；甚至曾为学生的不理解作为男教师的我在讲台上伤心得红了眼。我曾经犹豫过，徘徊过，甚至消沉过，伤心的时候曾经问自己，为什么要做老师，受此等委屈，对比一同毕业做其他行业的同学，自己的身心是否都太累了。但是，当我看到学生们因体会到老师的苦心而奋起直追，成绩有所进步时；当身体不适听到学生声声

6、的关怀时；当听到他们骄傲的谈起“我们班主任……”时；当经过自己和同学们的努力取得班级荣誉时，一种强烈的自豪和感动就会从心中涌出！原来学生是能感悟到我的爱的，原来付出了是会有收获的，原来我的“爱的教育”是正确的！这时我又重新燃起了对工作的热情，又坚定了对事业的执着、对以爱施教的信仰。我坚信我们教师的工作无上崇高，充满着希望、决定着未来，所以我会坚持始终用心去呵护教师这个称谓，用爱心去教育每一位学生！