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1、浅议小班幼儿不良习惯的纠正【摘要】先哲孔子曾说过:"少成若天性,习惯如自然"。就是说一个人小时候养成的习惯,是非常稳固的且影响人的一生。如今家长及老师也越来越认识到幼儿早期良好习惯的养成能为其一生的发展打下坚实的基础。 我们知道,幼儿在3岁前基本上都是在家庭中度过的。而在此期间,由于受家庭、社会及某些不良因素的影响,或由于幼儿自身身心发展出现的某些障碍未能及时得到妥善的消除等原因,幼儿会出现一些品德方面不良的行为习惯,如孤僻、撒谎、胆怯、任性等。在工作中我发现小班幼儿的这些表现表现尤为突出。 教师要正确面对这个问题。要清楚幼儿年
2、龄小,辨别能力差,又受到各种因素的影响,幼儿在成长中难免会出现某些品德不良习惯。作为教师要正视,要心中有数,不必看得过分严重,更不该在幼儿面前指责。其次,教师要有耐心帮幼儿矫正。因为年龄越小,可塑性就越强,只要教师耐心教育,方法恰当,就会取得良好成效。最后,教师要针对幼儿实际情况,采取恰当的教育措施。 先哲孔子曾说过:"少成若天性,习惯如自然"。就是说一个人小时候养成的习惯,是非常稳固的且影响人的一生。如今家长及老师也越来越认识到幼儿早期良好习惯的养成能为其一生的发展打下坚实的基础。 我们知道,幼儿在3岁前基本上都是在家庭中度过的
3、。而在此期间,由于受家庭、社会及某些不良因素的影响,或由于幼儿自身身心发展出现的某些障碍未能及时得到妥善的消除等原因,幼儿会出现一些品德方面不良的行为习惯,如孤僻、撒谎、胆怯、任性等。在工作中我发现小班幼儿的这些表现表现尤为突出。 那么在教学中如何对待这种情况呢? 首先,教师要正确面对这个问题。要清楚幼儿年龄小,辨别能力差,又受到各种因素的影响,幼儿在成长中难免会出现某些品德不良习惯。作为教师要正视,要心中有数,不必看得过分严重,更不该在幼儿面前指责。其次,教师要有耐心帮幼儿矫正。因为年龄越小,可塑性就越强,只要教师耐心教育,方法
4、恰当,就会取得良好成效。最后,教师要针对幼儿实际情况,采取恰当的教育措施。 下面就小班幼儿实际情况,结合自己在教学中的真切感受,浅谈几种常见的品德不良习惯原因及矫正方法: 一、幼儿任性的矫正 幼儿任性表现为成人不顺从他的意愿就发脾气,即当幼儿的要求没有得到满足时便出现执拗。造成幼儿任性的原因大多是在家庭中家长对幼儿的放纵、娇惯所致;有的是受到不公正的对待或自己的要求经常得不到满足,幼儿便以执拗来反抗,发泄不满;还有的是因为身体不适、疾病潜伏也易使幼儿执拗发脾气。 小班幼儿自制力差,语言表达能力差,当自己的要求得不到满足或身
5、体不舒服时就会出现哭闹等执拗现象,针对幼儿气质、性格及对事物的理解力不同,纠正任性的方法也不同: 1、转换方式,尽量满足要求。 我在工作中发现小班幼儿刚刚入幼儿园的时候,常常出现不让家长离开和哭闹不休的现象,很让老师头疼。其实这时教师可以答应幼儿让其家长把他送到小椅子旁边,幼儿坐好了,家长再走。教师应及时给幼儿一些新奇玩具吸引他们的注意力。这样做既满足了幼儿想和家长多呆一会儿的愿望,同时也被玩具吸引,幼儿就会变得安静起来。 2、情绪降温。 当幼儿任性的情况发生后,教师暂不要对其过度关注,不要劝说也不去指责,教师去做自己的事
6、情,给幼儿营造没有人注意的感觉,幼儿看达不到目的,往往就会出现情绪缓解。如小班李冯小朋友和同伴枪玩具,结果没有抢到,于是自己赌气到门口的小椅子上坐着,嘴里还嘟囔着:"我不玩玩具了"。我努力安慰他还是不行,这时我不再劝说也不指责,走开忙自己的事去了(实际上一直在观察着他的变化),过了一会儿,李冯开始东张西望了,于是我马上走过去,鼓励他到到小朋友中间去,他也就爽快地答应了。 我要提醒大家的是,这个方法性格外向的幼儿比较适合,而且"不理"的时间不宜过长。需针对幼儿的性格特点,对症下药。 3、其他情况 小班的幼儿语言表达力差,有时有其
7、它的原因,可是幼儿不能用语言清楚地表述出来,这也是造成幼儿任性的原因。另外虽然小班幼儿年龄小,但也是一个独立的人,有自尊心,教师要注意不要伤害幼儿的自尊心。如当着全班小朋友的面批评、责骂他或者当着他的面向别人说他的短处等,这种情况下的幼儿也可能产生任性的表现。 总之,只要用一颗爱孩子的心,去关心、爱护幼儿,对幼儿的合理要求给予适当满足,加以正确引导,幼儿就会身体健康、情绪愉快,很少发生任性行为的。如有发生,不必大惊小怪,只要及时弄清原因,对症下药,一定会取得良好的效果的。 二、对侵犯行为的矫正 由于小班的幼儿道德品质处在初步形
8、成的阶段,且控制力较差,语言发展迟于动作发展,因此,和小伙伴相处的时候,难免会出现抢东西、骂人、抓人之类的侵犯行为。但只要及时正面强化友爱教育,及时制止幼儿的这种无意性攻击,侵犯行为是不难矫正
