《散步》说课ppt课件.ppt

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1、散步说课我的说课内容：一、说教材三、说教法四、说学法五、说教学过程七、说板书六、说作业二、说学生一、教材分析1.教学内容及其地位莫怀戚的《散步》是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，这篇课文用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。学习本文要进一步落实本单元的要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。一、教材分析2.学习目标A、正确、流利、有感情朗读课文，提高审美情

2、趣；B、合作、探究、揣摩关键词句的含义，并通过指导朗读，品味语言美。C、培养尊老爱幼的高尚美德，感悟亲情美，提高学生人文素养。一、教材分析3.教学重点和难点重点：（1）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养。（2）揣摩精美词句，品味语言的美；难点：理解具有象征意义的最后一句话。（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）二、学生分析中学生心理研究指出，七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动情和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。同时我们初中的学生多数缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体

3、验。三、教学方法1.文章很美，感情也很动人，通过朗读去仔细品味，感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。2.以活动为载体，通过抢答形式，寓乐于教，达到学生愿意学、乐中学的效果。3.课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主、合作、探究性的去学习是新课改理念的最好体现。4.充分发挥多媒体声效应，不断渲染课堂气氛，力图达到情感的共鸣。四、学习方法能过教师感情朗读，小组交流讨论等形式培养学生自主、合作、探究的学习方式；通过多媒体辅助教学充分调动学生的多种感观参与教学活动，使学生始终处于兴致盎然的最佳状态，在情感的共鸣中完成本课的教学。五、教学过程一、激情导入

4、，渲染亲情二、朗读课文，感悟亲情三、精读课文，探究美点四、拓展阅读，升华亲情五、真诚行动，抒发亲情六、总结全文，表达祝福（一）、激情导入，渲染亲情有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。（二）、朗读课文，感悟亲情1、听读课文，初步感受亲情。   教师范读，学生听读。2、学生朗读课文，要求：准确、流利、有感情地朗读。（二）、朗读课文，感悟亲情3、

5、检查阅读效果(抢答)：A、散步的人有哪些?B、散步的季节呢?C、散步的地点?D、散步中发生了什么事情?E．结果如何?（三）、精读课文，探究美点1、用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。采用“我最喜欢的是，因为它美在———”的句式，谈谈你喜欢的理由。（三）、精读课文，探究美点2、假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？（三）、精读课文，探究美点(1)、学生的解答可能有以下几个方面：①可以献给文中的“我”，因为他孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子。②可以献给文中的“妻子”，因为她贤惠、明理，

6、孝敬老人，尊重丈夫。③可以献给文中的母亲，母亲慈祥善良、善解人意，疼爱孙子。④可以献给文中的孩子，他聪明活泼，也很懂事。(2)、引导学生齐读文章最后一段，感受一家人的温馨幸福。（四）、理解阅读，升华亲情朗读理解课文最后一句话的深刻含义“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。（四）、理解阅读，升华亲情“母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢

7、？（四）、理解阅读，升华亲情孝心无价毕淑敏      我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师？我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的

8、期冀斩断，