《爬天都峰》PPT课件ok.ppt

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1、高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，人生要是没有书的陪伴，就会变得很乏味，读一本好书，就像是和很多有趣的人交朋友。书可以让人开阔眼界，书可以让人丰富知识，书可以让人展开遐想，所以在生活中，我最喜欢读书了。　　在这个学期里，我读了很多的好书。《安妮日记》，让我明白了人要有毅力，才会战胜困难；读了《查理九世》，让我明白了同学之间要团结一致；读了《雷锋的故事》，让我明白了人要向雷锋一样，助人为乐…...。就是这些书为我打开知识的大门，也让我走进了五彩缤纷的书的世界。在这些书里，我最喜欢的是《今天我是升旗手》，这本书讲的是，男孩子肖晓崇拜英雄

2、，奇想迭出，他心中有一个心愿：当一回学校的升旗手，为此，他团结“学习尖子”林茜茜，帮助“追星族”祝小娜，和包郝、马驭等同学智抓“偷猴贼”，积极参加手拉手活动…，终于他在临近小学毕业时如愿以偿。从这本书中我总能发现我自己，一个淘气的、正直的、善良的、也常常会惹点小事儿的男孩。我真非常佩服主人公肖晓，他为了当一名升旗手，竟然做了这么多好事，真叫人佩服。　　这本书让我开阔了眼界，这本书让我丰富了知识，这本书让我展开了遐想，所以在生活中，我最喜欢读《今3、爬天都峰点此播放教学视频天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石

3、阶大约有1.5公里长。点此播放教学视频鲫鱼背天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。点此播放教学视频鲫鱼背点此播放教学视频鲫鱼背点此播放教学视频我会读陡链颤攀鲫呵dǒuliànchànpānjìhē笔陡铁链发颤攀爬鲫鱼笑呵呵点此播放教学视频我会写爬峰顶似苍仰咱奋辫勇居páfēngdǐngsìcāngyǎngzánfènbiànyǒngjū点此播放教学视频我觉得这几个字有点难链颤攀鲫陡比一比，再组词辫（)辨()辩()峰（）蜂（）小辫儿辨认辩论山峰蜜蜂点此播放教学视频我会读:峰顶似乎忽然咱们奋力

4、终于辫子白发苍苍勇气决心居然力量点此播放教学视频笔陡铁链峰顶石级发颤奋力攀着鲫鱼纪念鼓舞居然汲取力量似乎咱们爬山白发苍苍辫子勇气仰起脸笑呵呵sìchànjìjí点此播放教学视频似sìshì似乎似的返回点此播放教学视频铁链纪念陡峭辫子鲫鱼犹豫鼓舞勇气堆积点此播放教学视频心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。犹豫：拿不定主意。奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。居然：表示出乎意料。汲取：吸取。点此播放教学视频再读课文，思考下面问题1、课文讲了一件什么事情？用一两句话概括一下。2、课文是按照什么顺序写这件

5、事情的？（叙述顺序）叙述顺序：爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后点此播放教学视频读课文第一自然段，说说这一段交待了什么？点此播放教学视频暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。时间是（）人物有（）和（）。爸爸我暑假里点此播放教学视频我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!默读第二自然段，天都峰给你什么印象?从哪里看出?为什么作者要写天都峰的高和陡？站在天都峰脚下，我感到（）。天都峰（）,既高又陡害怕点此播放教学视频小结：作者写天都峰的高和陡，目的

6、在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。点此播放教学视频点此播放教学视频分角色有感情的朗读3、4、5自然段。他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。点此播放教学视频忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”点此播放教学视频白发苍苍点此

7、播放教学视频他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。点此播放教学视频小朋友，你也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？对，咱们一起爬吧！他们所说的话中为什么都有一个“也”字?不怕困难、勇于攀登的精神！从这里可以体现出他们的什么精神?点此播放教学视频读6、7自然段，划出我爬天都峰的动作的词语。我（）向峰顶爬去。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（）爬上了天都峰顶。奋力终于点此播放教学视频我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用

8、向上爬，像小猴子一个样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。点此播放教学视频我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用