《走近老师》资料课件.ppt

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1、一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。你知道我说的是谁吗？第六课走近老师我们的老师很特别我们的生活离不开老师，我们的国家更离不开老师。是老师把我们培养成才。每个老师都有自己的个性，说说我们的老师有什么个性特征或上课风格？任课老师个性特征或上课风格语文老师数学老师英语老师历史老师地理老师政治老师生物老师我们的老师很特别在我们的成长道路上，有很多老师，每个老师都给我们留下了很深刻的印象。我们的老师与众不同，很特别。你猜我猜我们的老师都很特别，都有自己的个性和特征。咱们抓住老师的特征用语言描述一下，看哪个同学描述的准确，能不能猜出来是哪位老师。活动要求1、说说

2、本班的任课老师是谁2、用一小段文字来描述一位老师（可以参照课本中的“不老先生”），也可用简笔画给老师画像。3、在用语言描述时，不能说出老师的“姓”和教什么学科的。4、时间：5分钟。为老师画像同学们阅读《不老的先生》想想为什么称老师为不老的先生呢？这个不老的先生有什么特点呢？老师在我们的成长过程中有何作用呢？是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。老师心语作为一名老师他们有自己的独特的感受。请同学们朗读《幸福，是一种感觉》阅读教材60页《幸福，是一种感觉》，思考：1、文章中有哪几处说了

3、自己的幸福感？2、你认为老师最大的幸福是什么？老师心语（一）你知道有哪些赞美老师的诗歌或文章吗？说来听一听。1、学而不厌，诲人不倦。2、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。3、用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。4、师者，所以传道，授业，解惑也。5、桃李满天下,子徒遍人间……老师我想对你说每个人都有不同的心里话要给老师说吧。现在我们每个人把自己的心里话写在纸上。然后我们每个人给老师说几句心里话。感谢老师有人说：“老师是从事太阳底下最光辉事业的人。”有人说：“老师真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说：“老师是辛勤

4、的园丁”我说：“老师是……”齐唱教师颂我们用最美的歌声献给我们最敬爱的老师。大家准备好了吗？小薇的周记（一）2013年9月28日星期三阴雨今天,很难过!王老师竟“莫名其妙”当众“骂”了我,还让我站了十分钟。可恶的家伙!您对我不好,我就不喜欢您。以后再也不要学英语了。您放心吧。从明天开始，我会带着课外书去上您的课，我会积极地“讨论”问题。2.这样做能改变他们是师生关系这种事实吗？1.小薇以什么标准来确定自己的学习喜好?思考:2.这样做能改变他们是师生关系这种事实吗？1.小薇以什么标准来确定自己的学习喜好?2.这样做能改变他们是师生关系这种事实吗？1.小薇以什

5、么标准来确定自己的学习喜好?如果你是小薇的好友,会建议她怎么做?为什么?2013年10月25日星期二晴真的很后悔！我的成绩一落千丈。学习情绪不高，脾气暴躁。有些厌学，甚至有时想逃学辍学。还经常和人闹矛盾,甚至顶撞老师。与老师关系恶化。小薇的周记（二）思考:第六课我们离老师有多远？教学目标知识目标：正确对待老师的表扬和批评，学会与老师沟通和交流。教学重点：正确对待老师的表扬和批评；建立良好师生关系的意义是是什么？1、师生交往是学校生活的重要内容。2、不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康发展。3、尊敬老师,是我们应有的道德品质;善于与老师沟通,是我

6、们要学习的一项重要能力。实话实说：从上学到现在，你最喜欢哪位老师？哪位老师让你有点怕？你为什么怕他（她）？老师真的就那么可怕吗？回顾过去的学习生活，当你遇到困难时，老师是怎样对待你的？老师真的就那么可怕吗？阅读：《“家访”》，回答问题：1、文中讲许岚怕老师怕到什么程度？2、她后来为什么消除了对老师的惧怕心理？恐惧往往源于陌生，与老师相处也一样，了解熟悉老师，才能与老师和谐相处。讨论：你准备怎样克服惧怕老师的心理？（1）我们应该走进老师，多和老师交流，主动沟通、真诚理解、充分信任老师。（2）了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。与老师相处免不了要挨老师批评，老

7、师的批评会拉开我们和老师之间的距离吗？阅读《又见雪飘》思考：1、作者对初一时老师的批评为什么会有两种不同的感受？2、当时老师的批评是否恰当？3、作者如何处理就会改变老师批评对自己的负面影响？面对老师的批评我会…①信任和理解老师②客观分析老师批评的原因③换位思考，主动和老师沟通④克服感情用事，消除不必要的误解和怨恨⑤坚持得理让人，无理认错的态度……2、回忆印象最深的一次批评，你认为应该如何正确对待老师的表扬和批评？正确对待老师的表扬与批评。获得表扬不自满、受到批评不气馁、不抱怨。老师的表扬是肯定、是鼓励、是期待；老师的批评是爱护、是鞭策、也是期待。被老师表扬

8、时我们体验成功，被老师批评时我们体验挫折。成功和挫折都是人生的财富