从优秀教师到卓越教师-读后感.doc

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1、《从优秀教师到卓越教师》读后感《从优秀教师到卓越教师》是一本非常实用的教学指南。本书作者安奈特布鲁肖是全美公认最好的，专门针对教师岗前培训的负责人。她可以让听众迅速地将她所讲的实践技巧应用到课堂教学之中，她的教育理念是教育的实用性和人性化，强调情感教学和创造性教学手段的结合。在之后阅读此书的过程中，我也深深感受到了安奈特的这一教学理念。打开目录看，此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略，一共包含180天，覆盖了整个学年的教学时间。每一天为一个小节，为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性

2、。每隔20天会为教师提供一个教学实践检验调查问卷，以检验哪些策略自己能有效执行，并分析为什么会有效的原因。每天只需花几分钟的时间，就能帮助教师获得新进步、新收获。每一小节都非常具体的写出：“请你的静心思考”、“你可以这样做”两个环节。像“巧妙地安排座位、教会学生利用错误使自己进步、不要放弃任何一个学生”等等……都是我们日常遇到的常规问题，书中都做出了可行的教学策略指导。这本书的设计就像茶余饭后的小点心，每天只需要花几分钟的时间，它就能给你带来充实和惊喜，甚至是有意无意的改变。本书处处可以体现出作者的小心思，这些小心思中都透出了大

3、作用，让人受益匪浅。诸如“教好学生最好的办法就是获得家长的支持！”“一个不轻易犯错的人通常是一个不愿意冒险的人，而不敢冒险的人通常很难取得成功。”这本书就像一个经验丰富的老教师一样，针对教学中的问题，循循善诱地教会我们如何更智慧更有策略地进行教学。不管对于刚入门的新教师还是经验丰富的老教师，《从优秀教师到卓越教师》都将是一本非常实用、可读性极强的教学指南。《从优秀教师到卓越教师》的教学建议涉及以下方面：·如何提高教学水平、学生的学习能力；·如何和学生相处、如何倾听学生的声音；·如何改善学生的课堂表现、如何找到学生犯错的真正原因；

4、……它在180天中的每一天与你分享一些简单高效的日常教学策略，给予你高效的指导。这些方法、策略以及行动建议能帮助你提高课堂教学质量以及学生学习效果，与学生建立积极而密切的关系。我相信每一位教师内心深处都期待自己成为一名卓越教师；每一个学生内心深处都期待着找到自己无限的潜力，这些潜力始终在等待着释放的那一天。《从优秀教师到卓越教师》能帮助你成为自己内心深处期待成为的卓越教师，同时也希望你能帮助每一个学生找到真正的自我，发掘出他们最大的潜力。我觉得全书的策略还是围绕“爱的教育”展开叙述。卓越的教师不是为了达到一个目的而做出的一种姿态

5、，它是一种从爱出发的思想，一种情感，一种氛围。教师的教育应从每天的小事做起，尽可能地安排好学生的学习与生活，把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，运用得恰当；把“爱”不声不响的体现在教育的每一个细节，潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心的真诚沟通。老师要做到了解每一个学生，从学生的角度出发，耐心了解学生的点点滴滴。他们的偶像是谁，他们相信什么，他们的梦想是什么，他们喜欢什么和不喜欢什么，等等。这本书的第3天“了解每一个学生”告诉我们可以发放一份非常有趣的调查问卷，通过问卷对每个

6、学生都会有所了解，同时也宣告老师对他们非常感兴趣。不放弃任何一个学生。每一个学生都有希望学好的心愿，特别是那些最不容易得到你喜欢和认可的学生，而这些学生最需要老师的悉心照顾和关注。在第32天“给学生说‘跳过’的权利”中写到：如果老师点名提问学生，而学生不知道答案，请给学生一个说“跳过”的权利。我为这个小小的技巧感到惊奇。学生们肯定希望在课堂上能够感到舒适和放松，而老师突如其来的提问会让学生特别紧张。我一直希望在课堂上，学生们能觉得很舒服，很有趣，但是，有时候为了让学生集中注意力，我也会冷不防地点学生起来回答问题，他们有时会答不上

7、来，就尴尬地站在那里。虽然他们答不上来时我不会过多责备，但是想想学生的感受，应该和我当年的感受是一样的，那就是：措手不及。这显然与我希望的轻松的课堂气氛背道而驰，那么，此时此刻，给学生一次说“跳过”的权利又有何不可呢？只要不让他们滥用，这真的是个既尊重学生，又能让课堂气氛更轻松的好技巧，也许学生会永远感谢这个不让他在大家面前尴尬无措的老师。这本书的第157天《安静的课堂就是高效的课堂吗》说道，安静的课堂并非一定是高效的课堂。作为教师，我们自然希望课堂纪律良好，教室里安安静静。但是，我从自己的日常教学中发现，安静的课堂并非都是高效

8、的课堂。如果老师一个人在讲台上自顾自地讲，下面一片死寂，这真的是最让人沮丧的课堂。这意味着学生们根本没有融入到这节课中来。而真正高效的课堂应该是该静则静，该闹则闹，当然，这个“闹”不是吵吵闹闹，而是充满学习热情的和谐之声。我希望在我的课堂上有提问、有质疑、有讨论