《地理信息系统技术应用》课程建设方案.doc

《《地理信息系统技术应用》课程建设方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、工程测量技术专业地理信息系统技术应用课程建设方案一、现有基础地理信息系统技术应用课程是培养土建类专业学生测量能力的专业拓展课程之一。课程教学团队现有任课教师17人（含兼职教师5人）。课程建设团队中教授、副教授、高级工程师6人，讲师（含工程师）9人，教学团队成员全部获得硕士学位，年龄结构、职称结构、学历结构合理。2009年7月“测绘教研室教学团队”被教育厅认定为省级教学团队。学院建有土建类专业测绘综合实训基地（包括土木工程实训场、控制测量实训场、测量数据处理与软件应用中心等6个专业实训场），可供本课程教学使用的教学仪器设备包括软件ARCGIS10.0软件若干

2、套。地理信息系统技术应用课程自开设以来，在课程资源建设、课程教学改革、课程师资建设等方面取得了一定建设成效（见下表1）和一系列标志性成果。表1现有资源清单序号资源形式资源数量1课程介绍1份2课程标准1份3授课计划1份4教学设计1套5教学演示文稿13个6教学视频录像10个7教学图片≥100个8教师手册1套9学生手册1套10教学案例3个811考核方案1套12相关技术规范5个13试题库1个14原有网站2个二、建设目标地理信息系统技术应用课程建设立足“应用驱动，建以致用”的基本原则，从课程标准、教学内容、教学资料与资源共享等方面入手，主要围绕课程设计、教学资源和教

3、学环境、教学团队建设展开，实现将传统课堂中的优质教学资源利用“互联网+”优势进行有效扩展，便于学习者学习。通过2年建设，将本课程建设成为集在线学习、作业测试、专题讨论、学习记录、考核评价、辅导答疑、资源共享及校间学分互任等功能于一体的在线开放课程，实现线下传统课堂教学与线上信息化教学相结合的教学方式，制定与在线开放课程学习相配套的考核方式，使之成为学校教师与学生、企业职工、社会学习者学习交流的平台。三、建设内容1．教学内容选取及知识点细化在线开放课程用户的学习时间往往比较零碎，每次在网上学习的时间比较短，因此在线开放课程适合采用更小、更独立的教学单元。为了

4、适应这一需求，必须以知识点为基本教学单位重新组织教学内容（知识点划分见表2），因此在线开放课程建设的首要任务是实现课程教学内容的碎片化处理。表2知识点划分一级目录二级目录三级目录四级目录学习领域学习项目学习任务知识点地理信息系统技术应用项目一GIS应用及认识任务1GIS的应用认识1.“3S”集成技术2.WebGIS的基本原理8项目二空间数据结构任务2.1地理信息系统及表达1.地理信息系统及表达任务2.2地理空间关系2.地理空间关系任务2.2数据模型和数据结构3.地理数据模型4.空间数据结构项目三空间数据处理分析任务3.1空间数据获取1.空间数据获取任务3.

5、2空间数据处理2.空间数据处理任务3.3空间数据转换融合3.空间数据转换融合任务3.4空间数据分析4.空间数据分析项目四GIS数据管理、产品制作与输出、应用任务4.1GIS数据管理、产品制作与输出1.数据维护管理2.GIS产品制作3.GIS产品输出地理信息系统技术应用项目五ArcGIS10.2的应用测量任务5.1GIS软件安装及认识1.GIS软件安装及认识任务5.2GIS软件操作与基本功能应用1.GIS软件操作与基本功能应用2．教学方法与手段改革创新课程教学方法和手段应随多媒体技术、网络技术的发展同步更新，精心进行课堂（理论及实训）教学设计，有效组织实施，

6、使教学内容更适合线上与线下混合学习，满足翻转课堂教学模式。实训教学体现学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取任务驱动、项目导向、模拟真实工作环境等方式，实现教师在“做”中“教”、学生在“做”中“学”的教、学、做一体的教学模式。理论教学根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等行动导向教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，注重合作。3．数字教学资源与网络教学平台建设8现有纸质版教学资源携带不方便、造价高、不易修改、教学内容表现形式单一等劣势。在现用教材的基础上，与企业技术人员共同开发将计算机技术、通信技术、“互联网+”技

7、术及多媒体技术相融合的数字教学资源，搭建网络教学平台，将教学内容以音频、视频、动画等形式展示给学习者，大大增强读者的阅读体验。组织力量完善电子课件、习题库、实训指导书等教学资料。增加网络学习资源与学习者的互动，提高学习者学习兴趣，满足在线开放课程与翻转课堂教学模式改革的要求。4．考核评价体系及学生学业评价手段创新本课程现有的考核方案由平时成绩、过程性考核成绩及终结性考核成绩3部分组成，考核项目固定，形式单一，不利于学生创新能力的培养。开发适应本课程特点，具有科学性、实用性的评价手段，探索形成性的过程性考核与阶段性的终结考核相结合的线上考核评价方式。在网站上

8、设置功能模块或开发相应的APP软件，对过程性考核的数据记录、计算、