品德与社会课标.doc

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1、义务教育小学品德与社会课程标准〔2011年版）学习测试题理论部分（60分）一、填空：（每空1分，共18分）1、学生的（）是良好品德形成和社会性发展的基础。2、学生是学习的（），教师应由单纯的（）向学生学习活动的（）、（）转变。3、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（）为基础，以学生（）为核心、促进学生（）的综合课程。4、本课程的设计思路是：（），（），（），（）。5、《品德与社会》课程的教学时空不局限于（）和（）。6、《品德与社会》课程中必须加以重视的教学活动方式有（）、（）、（）、（）。二

2、、多项选择：（每小题2分，共10分）1、小组学习时，小组成员的人数以（）人为佳。A2—3B3—5C4—62、体验学习的重要价值在于（）。A学会某种操作方式B获得某种技能C获得的真实感受3、了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见。这一课程内容适用于（）年级。A中B高C中、高4、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产和生活的重要影响。这一目标属于（）。A情感、态度、价值观B能力与方法C知识5、《品德与社会》课程评价的目

3、标和内容包括（）。A学习态度B学习能力和方法C学习成果D学习过程三、判断：（每小题2分，共10分）1、小组学习中小组长要固定下来，而不应每个学生轮流担任组长，这有利于培养学生的组织协调能力。（）2、《品德与社会》课程倡导采用多主体，开放性的评价。（）3、《品德与社会》课程标准要求教师平时要做有心人，养成读报、收听收看新闻和收集信息的习惯，对学生没有这方面的要求。（）4、自主学习既包括学生个体的独立探究和思考，也包括学生与同伴合作开展的学习和探究。（）5、课程评价结果的反馈应有利于学生自信心的建立和自

4、我反思。（）四、简答：（每小题3分，共12分）1、《品德与社会》课程评价的根本目的是什么？2、《品德与社会》课程内容包括哪几大板块？3、《品德与社会》课程的基本理念有哪些？五、论述：（10分）结合自己的教学实践，谈谈如何进行《品德与社会》课程资源的开发与利用。教学设计部分（40分）运用新课程标准理念，对四年级上册《多彩的民族节日》进行教学设计。附答案一、1、生活经验2、主体、知识传授者、引导者、组织者3、学生生活、良好品德形成、社会性发展4、一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升5、课堂、学校6、体

5、验学习、探究学习、问题解决学习、小组学习二、1、C2、C3、B4、C5、ABC三、1、×2、√3、×4、√5、√四、1、答：《品德与社会》课程评价的根本目的在于积极促进学生发展，全面了解和掌握学生的道德和社会认知、判断、行为，以及发现和解决问题等方面的能力，以帮助教师改进教学，提高教学的实效性，保证课程目标的实现。2、答：《品德与社会》课程内容包括六大板块，分别是：一、我的健康成长，二、我的家庭生活，三、我们的学校生活，四、我们的社区生活，五、我们的国家，六、我们共同的世界。3、答：《品德与社会》课

6、程的基本理念有以下三方面：（一）帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心，（二）学生的生活及其社会化需求是课程的基础，（三）提高德育的实效性是课程的追求。