金美芬读书心得.docx

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1、从细节入手，打造温馨教室——读《教育的细节》有感秋瑾小学金美芬拜读朱永通先生《教育的细节》一书，感触颇深。每每看完其中一节，便掩卷深思，觉得甚是有理。全书共有五个章节组成：活在观念里、守住教育的重心、一厘米之变、教育中的习以为常和过有思考的教书生活。本书通过一个个生动真实的案例，向我们阐述学校管理中的细节、课堂教学中的细节、校园文化中的细节如何影响着一所学校、影响着每一位师生的成长，从而让我们明晰什么是好的教育、什么是好的学校、什么是好的教师，感受到“梦在远方，路在脚下”的平静和力量。教育中的细节举不胜举，笔者想通过书中所提到的两个关于教室中的细节，谈谈如何通过细节，打造温馨教

2、室。老师们，新学期伊始，当您的班级学生人数是奇数时，您会如何安排学生的座位？书中《润泽的座位》通过这一个司空见惯的问题，挖掘了这背后蕴藏的教育奥秘。正如书中所言，在我们日常教学中，大部分老师遇到这种情况时，不约而同地把这个单独的座位运用到惩罚的教育当中，即哪个学生特别会吵会闹，影响班级上课；或哪个学生成绩特别差，就罚他到这个座位上去坐。而且为了便于管理或辅导，往往就安排在讲台桌旁边。长此以往，大家便普遍认为坐讲台桌边的大都是班级中的“宝贝”。更有甚者，因班级中这样的学生不止一个，因而讲台桌左右各坐一个，戏称“左右护法”。但大部分老师很少去想，自己这样处理真的对学生有利吗？这样的

3、“特殊照顾”是否会伴随隐秘的心灵伤害？看来，安排座位这样一个小小的细节，也不能随心所欲呀！如何解决这一问题呢，书中给我们讲了深圳清林小学的办法：凡本周表现好的孩子，老师奖励他下周在这个座位上（讲台桌右边）坐一周——不能太久，因为让谁的孩子去坐，家长都会有意见，且客观上，这个座位对孩子的视力乃至心理或多或少都会有影响。这样一来，这个备受冷落的座位，变成了表扬的座位，吸引了更多的孩子想去坐，家长也会鼓励自己的孩子好好表现，争取机会去坐这个座位。当然解决这一问题的方法肯定还有很多，但不管什么方法，我们一定要想方设法，把消极的处境变为积极的育人行为。把教室的每个角落都变成学生心中充满阳

4、光的地方，少一些恐惧，多一些喜欢。接下去要谈谈第二个细节：老师们，当我们走进教室，往往看到学生的书包很少有能放进抽屉的，大部分放凳子上或桌子底下，时间久了，师生都习惯了这一现象，而很少有学校领导或老师去想一想：学生这样坐着舒服吗？有解决的办法吗？本书中《教育的细节》就探讨了这一细节问题，朱永通先生在书中写道，如果拿这一问题是去问学校领导，领导可能会说：我们的桌椅都是按国家标准配置的，没办法！这个问题往深的层面去想，可能是很无奈：一是现在的书包越来越考究、大气；二是各种书籍纸张质量越来越好，书本更厚更大，再加上各种课外书、小玩具等，如此一来，这标准课桌肯定容纳不了这不标准的书包。

5、这问题如果去问我们老师，老师们大多会说，每个班都这样呀，我也没办法。但面对着学生每天上课只有一半的屁股坐在凳子上或两只脚无处安放，歪着身子上课的现状，笔者觉得学校领导和老师们真的不能熟视无睹！我们不妨做回学生，去他的座位上坐坐看，体验体验，也许会更重视这一问题。那如何才能让学生坐得舒服些，又不让书包脏兮兮的呢？笔者曾参观过上海的几所小学，看到他们是在教室旁边（一般是靠走廊一侧）靠墙做了一个专门放书包的柜子，这个柜子高度与窗台差不多高，分两层，每层20-22个小隔层，共可放40-44个书包。这样的处理解决了学生书包没地方放的难题，但缺点也明显：下课时学生集中拿、放东西比较挤，不是

6、很方便。笔者去外地听课时也看到有些班级是在课桌右边弄一个挂钩，把书包挂在过道里，这样的处理是解决了拿放东西的麻烦，但缺点是过道变小，下课活动空间相应变小了。以上两种处理方法虽然都有优缺点，但不管怎么说，能够重视这个细节，并想办法解决，就值得我们学习，因为这些具体化改造的努力，本身是在层层禁锢的缝隙中，投进了温暖人心的光束。教育无小事，每一个细节，都是教育的契机。一个个看似无足轻重的细节，足以展现学校的精神价值，教师的育人理念。打造温馨教室，还需从更多的细节入手去努力，如班级文化布置、小组集体建设等。只有我们从心底里重视细节，关注细节，才能为孩子们创设一个舒适、温馨的学习环境，让

7、孩子们快乐、健康、幸福成长。