多元共生：后方法时代基础日语教学法的探讨-论文.pdf

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1、2014年8月渭南师范学院学报Aug．2014第29卷第16期JournalofWeinanNormMUnive~ityV01．29No．16【外语教学研究】多元共生：后方法时代基础日语教学法的探讨岳喜凤(岭南师范学院日语系，广东湛江524048)摘要：传统教学法中，教育学者和外语学者对外语教学法理论都作出了应有的贡献。而以后方法时代的功能交际法、任务型语言教学法、内容型教学法为研究基础，以基础日语教学为媒介探讨该“一法二型”方法在基础日语教学实际中交融运用的研究甚少。如何让理论渗透至教学实际，如何让从教者应遵循教必有法而不定法教学思想的展开都是文章研究的重点。关键词：教学法；

2、基础日语；交际法；任务型教学法；内容型教学法中图分类号：H369文献标志码：A文章编号：1009—5128(2014)16—0069—04收稿日期：2014—05—17作者简介：岳喜凤(1980一)，女，湖南衡阳人，岭南师范学院日语系教师，文学硕士，主要从事日语语言学研究。段，年龄在18～22岁左右的青年群体。这个群体一、学科分析：基础日语教学特点与困境在语言学习方面的特征表现为母语基础牢固，并在(一)学科教学特点分析初高中阶段已经学习并掌握了一定程度的英语知1．日语语言学特点识。由此看来对于零基础的日语学习者来说．在语日语语系属于黏着语．其特点是在实词后面附言习得过程中原有的

3、母语思维模式以及已建构的加各种要素表示语法功能。从语序上看日语的特英语知识体系都将成为挑战。点是谓语位于句尾、修饰语位于被修饰语后、虚词近年来，日语教学逐渐解决了教师短缺的问接在实词之后；从语音上看，日语语音结构单纯，音题，但在“精”方面仍显不足。就大环境而言，高校位数量少，因而同音词比例较高；从语法体系看，不重科研轻教学现象让大学教师倾向明显．大学整体论在口语或书面语中，都有体(敬体和简体)的选教学状况令人堪忧。此外大学教师的师范性知识择，尤其是在口语中敬语表达复杂，对语境的依赖获得主要是岗前培训(师范专业教师除外)和个人性强。经验积累。大部分教师倾向于埋头在自己的实践2．基

4、础日语学科特点中寻找合适的教学方法，也有个别教师完全忽视教日语学科教学既有专业主干课程也有辅助课学法只是按部就班照本宣科的教学。而日语教师程的开设。本文以大学生学习日语为例，将大学四群体的尴尬正是教学靠经验而没有系统科学的教年分为两个阶段即基础阶段和提高阶段，着眼于以学法支撑。其主干课程基础日语课教学为研究对象。从功能(三)学科教学面临困境方面来说，基础日语是培养学生听、说、读、写、译的1．母语与英语背景对学习者的干扰一门综合课程，其主要目的是培养学生的日语语言从母语影响来看。日语同汉语之间拥有共性．基本功。为学生打好坚实的专业基础；从权重方面但也有很多不同。在文字上都有“汉字

5、”存在，容来说．在专业课程开设中基础日语课与听力、会话易给中国学习者错用或误用，比如“挡、?易”“丈夫”和其他(日本概况)所占比例大致为4：1：1：1。“娘”一类词容易弄错意思，“勉强”“写真”容易写此外就笔者所在单位来说，一般会设基础日语课教错等等；在语序方面，日语属于SOV(主宾谓)型，师为班主任，并兼任该班学科负责人职务。汉语属于SVO型；在形态方面，日语属于黏着语，(二)教师群体与受教育者群体特征汉语属于孤立语没有词的形态变化、不需要附加语目前我国日语学习者绝大多数是处于大学阶表示语法功能。而初高中英语知识能力的获得对岳喜风：多元共生：后方法时代基础日语教学法的探讨第2

6、9卷学习者加大了难度，日语成为他们第二门外语，在人们意识到教学法丧失了科学的潜力，也影响了外学习过程中他们不仅要挣脱母语的牵绊，还要陷人语教学法的发展。此时“动态的、多元的、开放的、与英语学习的比较中。发展的”教学法概念应时代萌生．它走出传统的固此外，与中学不同的学习生活方式给大学生带定教学模式，认为教学法不由一种技术方法构成，来强烈的不适应感，初人学的人易出现学习动机不而是多元式的，是综合发挥作用的。后方法时代典明和自我管理能力差的现象。型外语教学法是交际法、任务型教学法和内容型教2．教师的挑战：从零到有，从有到强的压力学法。大学日语专业学生从人校的零基础到毕业前交际法是外语

7、教学法转型时期出现的第一种夕的全方位交际人才的要求．无形中增加了师生共教学法，它全面考察外语教学的复杂性，从外语教同的压力。而在这其中基础13语教师面临的压力学规律和语言发展规律多方面出发建构动态的综是首当其冲的，既要引导新生做好生活尤其是学习合教学法体系，为外语教学法的发展提供了新的发的适应工作，还要不断激发学生学习的兴趣和内驱展方向和范式，具有强大的生命力。它继承了直接力以保证基础牢和后劲足。基础日语教师怎样适法、听说法和视听法的“听说领先”．并强调全面发应、能否适应成为关键。展和培养学