体育游戏的多样性特征——以躲避球游戏为例-论文.pdf

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1、第34卷第6期大连大学学报、，01．34No．62013年12月J0URNAL0FDALIANUNIVERSITYDec．2013体育游戏的多样性特征——以躲避球游戏为例宋强(大连大学体育学院，辽宁大连116622)摘要：体育游戏是体育教学常见教学手段之一，具有健身性、趣味性、多样性、益智性和互动性等特征。论证了体育游戏多样性特征的作用和意义，全面分析了体育游戏多样性特征的深度和广度。以躲避球游戏多样化教学为视角论述了体育游戏多样性特征的具体表现形式，包括不同辅助道具的躲避球游戏，不同形状场地的躲避球游戏，不同计分方式的躲避球游戏以及各类不断创

2、新的躲避球游戏，为体育教师更好的开发和利用体育游戏教学资源提供借鉴和参考。关键词：体育游戏；多样性；躲避球中图分类号：G897文献标识码：A文章编号：1008．2395(2013)06．0064—04收稿日期：2013—10—15作者简介：宋强(1978．)，男，硕士，讲师，研究方向：学校体育。一般认为，体育游戏是一种体育手段，是以体育范围很广，而且没有硬性的技能学习要求，体育教师动作为基本内容，以游戏为形式，以增强体质、娱乐完全可以根据具体教学需要和本学校场地器材条件身心为主要目的的特殊的体育活动L1J。体育游戏是体选择适合的体育游戏或对常见

3、的体育游戏进行必要育课最常见的教学内容之一，体育教师在体育教学实改造使其适用于不同的教学对象。这里谈到的“根据践中合理使用体育游戏对调动学生的学习兴趣和活具体教学需要和本学校场地器材条件选择适合的体跃体育课堂气氛起到积极作用。与体育课其他运动技育游戏”是指在多种不同的体育游戏中选择，体现的能教学内容相比较，体育游戏具有健身性、趣味性、是体育游戏多样性的广度，而“对常见的体育游戏进多样性、益智性和互动性等特征。其中，体育游戏的行必要改造使其适用于不同的教学对象”是指对同一多样性特征最能发挥体育教师的主观能动性，正确理体育游戏进行加工和再创造，体现

4、的是体育游戏多样解并科学运用体育游戏的多样性将有效提高体育课性的深度。堂教学效果并提升体育教师教育教学能力。体育游戏多样性的广度指的是体育游戏种类上的多样性，也可以理解成广义的体育游戏多样性。系1体育游戏的多样性特征统掌握多种体育游戏是体育教师在体育教学过程中灵活运用体育游戏这一教学辅助手段的前提和基础，球类、田径类、体操类等常规的体育课教学内容一定程度反映了体育教师的教学能力和综合素质。体强调的是运动技能学习的重复练习和巩固提高，教师育游戏多样性的深度指的是同一个体育游戏因教学的教和学生的学都必须严格按照动作技能学习的基对象、辅助道具、游戏规

5、则等方面的不同而表现出的本教学规律循序渐进。体育游戏原则上没有相对固定多样性特征。体育教师通过采用不同的场地器材，设的技能学习目标，体育教师可以根据教学需要任意选计不同的游戏规则对同一体育游戏进行加工改造使择适合本堂课教学内容的体育游戏。体育的起源之一其适用于不同的教学对象可以最大程度发挥现有体就是游戏，目前可供体育教师选择的体育游戏种类和育游戏教学资源应用价值。数量非常多，一学期每堂体育课的体育游戏可以完全大多数体育教师很自然就能理解体育游戏多样不重复，而且每堂课可能出现多种不同的体育游戏，性的广度特征，并基本具备从多种多样的体育游戏中使用不

6、同的体育游戏辅助道具，这些都体现了体育游选择适合的体育游戏展开体育教学活动的能力，对体戏教学的多样性特征。育游戏多样性的广度本文不再赘述。相对而言，如何在学校体育教学实践过程中，体育游戏的可选择合理利用同一体育游戏在场地、规则、道具等方面的第6期宋强：体育游戏的多样性特征一一以躲避球游戏为例65多样性特征拓宽同一体育游戏的适用性，更值得我们戏的击打工具。深入分析和探讨。对体育游戏多样性深度的论述最行2．2不同形状场地的躲避球游戏之有效的方法莫过于例证，躲避球游戏大家耳熟能详，是一个非常好的示例，有助于加深我们对体育游戏多躲避球游戏的场地形状一般

7、分为方形和圆形两样性特征的理解。种，无论哪种形状对场地空间的基本要求都是一样的。打躲避球是需要团队合作的游戏项目，场地大小与同2躲避球游戏的多样化教学时进行游戏的人数应尽量相匹配。场地基本分为内场和外场，防守方一般占据内场躲避进攻方的攻击，内打躲避球是体育课上最常见的体育游戏之一。体场不宜太小，防守方跑动空间受限学生间容易发生碰育教师针对从小学生到大学生不同年龄层面的教学撞；外场不宜太大，外场太空旷进攻方来回捡球既浪对象，通过教学设计将用什么样的道具打、在什么样费时间又影响游戏的连贯性。的场地打和用什么样的规则打这些游戏基本要素合2．2．1方形

8、场地的躲避球游戏理组合，在优化教学效果的同时也很好的诠释了体育游戏的多样性特征。场地形状多为长方形，也可以是正方形。游戏的进攻方站在方形场地的两侧向场