传统音乐文化对高校音乐教育改革的促进性研究-论文.pdf

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1、坝代教育传统音乐文化对高校音乐教育改革的促进性研究李灿旭(洛阳师范学院音乐学院河南洛阳471022)摘要：随着我国高校教育改革的不断深入，高校音乐教育的改革也势在必行。音乐教学的改革要从每一方面做起，将高校的音乐教学进行一次整体的、彻底的改革，这就需要高校要加大对音乐教学改革的力度，让改革更加深入，重视传统音乐文化的教育和应用，以传统音乐文化促进高校音乐教学改革的整体进程。本文结合了我国传统音乐文化的特点，研究了传统音乐文化对高校音乐教育改革的重要意义。关键词：传统音乐高校音乐教育改革一、传统文化与中西文化(二)更新高校在音乐教育方面的观念研究中西音乐文化之前，我们

2、首先要对自己的传统音乐有一个正我国高校对于音乐教育的改革不应该盲目的求新求变，要保留现确的认识和深刻的了解，加强对我国传统音乐文化的重视程度，注重有的教学理念中的精华的部分，结合其国家或者其他地区改革的成功对我国古代的音乐文化遗产的保护，除此之外，我们也要关注新型音案例，对其方法进行借鉴，再结合自身的实际情况进行音乐教学的改乐形式的出现，对中西音乐文化融合之后的结果加以重视，吸取当中革工作。高校的音乐教育应该要注重学生自身的个性和特点的发展，精华的部分。要充分的了解到，每个民族的传统文化都对本民族有着注重培养学生对学习的兴趣和创新的能力，进而促进我国传统音乐文重要的

3、意义和价值，文化是没有地位之差的，正确认识我国传统音乐化的良好传承和健康发展。然而音乐教育在理论的教学中难免会比较文化的特点和精华。枯燥乏味，再加上知识点的抽象、难理解，很难引起学生的兴趣和积我国的传统音乐文化历史悠久，经历了长时间的积累和沉淀，才极性，不利于教学质量的提高，这就需要教师在教学时要多加入一些形成了中华民族特有的音乐文化，与西方文化相比较之下，由于地新鲜的元素和先进的教学方法，多媒体就是一种很好的教学工具，教域、民族以及文化等各方面之间的差异，必然存在着很大的差异。我师在进行音乐教学时，将单调的理论知识通过多媒体的形式呈现出国的传统音乐文化立足于生命的

4、本体，善于利用音乐来表达深刻的情来，让教学内容变得更加形象生动，学生也能够通过直观的感受增强感和远大的理想，对于音乐所创造出来的情境和韵味较为注重，具有学习的兴趣，将音乐的看、听和唱完美的融合在一起，增强音乐教学很高的要求，特别是对于乐曲的感受和音乐的直觉方面。而西方的音的整体表现力和感染力，而在进行一些具有较高的和声要求和较强的乐文化，将深刻作为音乐的主要目标，强调人们在思想和理性方面的节奏感的音乐教学时，不光要用到多媒体的帮助，教师的示范也能够感受。因此，中国传统音乐文化与西方音乐文化在发展的过程中，不极大地提高教学的效率，让学生能够更容易理解，而这些全新的理念

5、断地相互较量、相互交融和相互补充，在不同的社会阶段中，中西音和方式都是传统的音乐教学中没有的。因此，高校在对音乐教学进行乐文化所反映出来的东西也是不同的。高校在进行音乐的教学时，不改革的过程中，应该要适应社会的发展，摒弃传统音乐教学中不适应仅要强调我国传统音乐文化的伟大，对其进行充分的肯定，也要正确社会发展和学生特点的教学方式和教学观念，改进教学方法，以激发认识西方的音乐文化对我国音乐在发展历程中的影响，不要盲目否学生的学习兴趣为主，就像上述的多媒体等，只有这样才能丰富高校定，也不要盲目怀疑。音乐的本身并不能够将高校音乐教育的实际价的音乐教学，将音乐教学中的每一项内

6、容有机地结合起来，提高音乐值体现出来，其实际价值主要体现在社会个体以及社会的发展两个方教学的质量。高校在进行音乐教学的改革时，不仅要注重教学理念和面，尤其是随着我国教育改革的实施，高校的音乐教育逐渐走向素质教学手段的创新，还要体现出音乐教学的继承性，保留原有教学观念性和能力型的发展方向，并且要求我国高校中对于音乐教育的结构具中的精华的部分。有很强的合理性，因此，高校在进行音乐教育体系的标准的制定时，(三)加快音乐教学的多元化进程一定要纳入这些内容，这样才能满足我国社会发展的需求。在一般的高校音乐教育的多元化从宏观方面来讲，也是对音乐教育的一种情况下，高校要整合音乐教

7、育标准体系之前，首先要由各级的音乐教改革，而站在教育理念的角度来讲，音乐教育的多元化就是对所有的育机构进行严格的审核，改革高校音乐教育的课程设置，高校音乐教音乐文化都一视同仁，尊重每一种音乐文化，让音乐教育在不同地育课程标准要想适应音乐教育的改革，就要将实际中音乐教育的实践区、不同民族的学生中都得到良好的实施。促进高校音乐教育的多元活动和音乐教材进行良好的结合，进而完善整个高校音乐教育的总体化进程，高校应当做好以下三点的工作：结构和标准体系，除此之外，高校在进行音乐教育时，不仅要遵从教第一，明确音乐教育多元化的理念。我国高校进行音乐教育的目材中的教学内容和教学任