幼儿教师职业口语.ppt

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1、幼儿教师职业口语幼儿教师教育口语特点一、明理启智幼儿教师担负着培养幼儿良好品德、行为，发展他们良好个性的重要任务。作为教育手段的口语，它的表达内容和形式都要为这个总任务服务。因此，要求幼儿教师在对幼儿教育的过程中的所有言语，都应带有明显的育德明理的特性。“滴水穿石”的故事山边有块青石板，石板上面有小水滴往下滴。石板很瞧不起小水滴。就说：“你是在给我洗澡吗？唉，小水滴呀，你的力气太小了，你只能给我搔搔痒呀！”小水滴听了，笑着对石板说：“我可不是替你洗澡，也不是替你搔痒，我要把你滴穿！”青石板一听，哈哈大笑起来：“瞧你这么小的水滴，想把我这么坚硬的大石板滴穿？真是白天说梦话，哈哈哈……”小水滴不同

2、他争辨，只管一个劲地滴、滴、滴；石板呢，也不把小水滴放在心上。一年又一年过去了，过了很多年，小水滴终于把青石板滴穿了。有一天，青石板忽然发现自己的身上通了一个窟窿，很奇怪，就问小水滴：“小水滴呀，你是用什么办法，让我这么坚硬的身板上通了一个洞的呀？”小水滴笑着说：“办法很简单，我就是一个劲儿地往你身上滴，往一处滴，时刻不停地滴，别看我的力气小，时间长了，功夫深了，我就把你这么坚硬的石板穿啦！”后来，大家把这件事叫做“滴水穿石”。二、简明规范简明的意思有两个:其一:是简洁通俗[示例]1、“没有付钱，就不能拿糖果店里的糖果。”2、“糖果，虽然仅仅是一粒，但不给钱就拿走是一种损人利已的行为，它会使自

3、己的思想沾上污点，我们每人都应引起注意。”其二:是意明语清[示例]教师教幼儿进行家畜家禽分类。把动物卡片和画着房子的两张白纸发给每个幼儿。对大家说：“我请小朋友让小动物分别住进两间房子里，动脑筋想一想哪些动物能住在一起。”（幼儿操作、讨论）“小朋友们把牛、羊、马、猪放在一个房子里，为什么让它们这样住呢？噢，因为它们都有四条腿，有蹄子，有尾巴；能生小牛、小羊、小马、小猪；还能喂奶，又都是家里养的。它们有共同的特点，所以让它们住在一起，我们管这样的动物叫家畜……”[评析]1、有四条腿2、有蹄子3、有尾巴4、能生小牛、小羊……5、能喂奶6、家养因为共性—所以住在一起是一类叫家畜规范的具体要求主要是：

4、第一，说标准的或比较标准的普通话。第二，在遣词造句方面符合现代汉语的习惯。三、具体鲜明要有形、有声、有色，有动态感觉，有情感色彩，能唤起幼儿对具体事物的真切感知，调动他们的各种感官去思维、联想、想像、回忆、行动，从而产手如临其境，如闻其声，如睹其色，如见其人的感觉。[示例]讲《三只羊》故事时，教师说：“大灰狼从洞里窜出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，它们一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滚下山去摔死了。”四、口语儿童化教师的口语应贴近幼儿生活，反映他们的要求，表现他们的情感，符合他们的心理特征。（一）有童心（二）有童趣1、趣化的内容[示例]游戏快要结束了，但小朋友

5、还在摆弄玩具，教师很着急。面对这个情景，不同的教师用语不同。A教师：小朋友，游戏结束了，快把玩具放回原处！B教师：玩具小鸭走累了，该休息了。让我们看看哪一先回家好吗？2、趣化的形式。（1）神态喜人。（2）语音悦耳。（3）词句优美。[示例]教师引导幼儿认识动物有几只脚时说：“小猴子开了个鞋店，仙鹤说：‘请你给我一双鞋，等我跳舞的时候穿。’小马说：‘请你给我做两双鞋，等我拉车的时候穿，’蜻蜓说：‘请你给我做三双鞋，等我飞行的时候穿。’大虾说：‘请你给我做五双鞋，等我游泳的时候穿。’蜈蚣来了说：‘我要做鞋。’小猴急坏了：‘你有21双脚，我什么时候能做完呢？’”语音在幼儿教师教育口语中的具体运用和训

6、练一、音量调节训练训练目标学会发出大小、高低、强弱不同的声音，使语音丰富多彩。训练要领抓住“以情运气，以气托声，以声传情”的发声基本要领，使声音有所变化。我借神笔画天下是谁发明了纸？是谁发现了这样好的画笔？于是我画天、画地；画太阳、月亮、高山、小溪……让我所有的形状和颜色，都说出我满心的欢喜和感激！。朗读下列儿童诗，注意语音的大小长短、高低、强弱。二、音色的运用熟练地改变共鸣腔的形状、位置，就会产生不同的声音效果，教师可根据教育需要控调音色，较好地完成教育任务。训练目标学会科学用气发声，改变音色，模拟各种年龄、性别、性格的人的腔调，表现热情、冷谈、幽默、讥讽等语气，模拟风雨声、鸟鸣虎啸等声响。

7、训练要领音色训练要真实、自然、得体，要以自己的声音为主体，在此基础上稍加改变，略有夸张，不能装腔作态。[示例]一天，天气真好，小熊哥俩手拉手一起出去玩。看见一块干面包，捡起来闻闻，“哎！真香！”大黑说：“咱俩分了吃，可要分得公平，你的不能比我的大！”小黑说：“对！要分得分平，我的不能比你的小！”哥俩正闹着呢！狐狸大婶来了，她一眼就看见了干面包，眼珠骨碌碌一转说：“你们呀，是怕分得不公平吧？来来来！