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1、读《怎样培养尖子生》有感在做影子教师期间,我读了《怎样培养尖子生》这本书,我从中学到了很多.特别是如何培养尖子生。这本书旨在指导教师如何造就成绩优秀的学生。在学校里,尖子生往往是重点培养对象,集“万读书笔记千宠爱于一身”。但是作为教师,不能被尖子生“一俊遮百丑”而忽视对他们的培训和教育。作为教师应该正确认识和了解尖子生,做好培优工作,积极引导,严格要求,满足他们强烈的求知欲,充分施展其才能并通过尖子生积极进取的态度、较好的学习方法影响和帮助其他同学共同发展,使全体学生成绩不断地推进。那么如何培养尖
2、子生呢?一、正确对待。在学校,每个学生都有无穷无尽的发展潜能,作为教师,我们应该具备一双善于发现的眼睛,捕捉和发现每个学生的优势智能。我们应该正确看待所谓的“尖子生”和“差等生”,从而最大限度地使学生都能得到发展。对待“尖子生”我们还应喜爱而不溺爱。二、加强教育。对于“尖子生”不等于全优生,他们也会犯错误,包括与一般学生一样和不一样的错误。对于他们的缺点和错误,我们应该及时发现和纠正,让他们懂得约束自己,才会管好自己,保持严谨作风和不断进步。在具体情况下,我们还应适时点拨学生,帮助他们,使他们能健
3、康成长。三、莫轻德育。在教育实践中我们发现,很多优等生存在着自负、自傲、虚荣、挫败心理等不良表现。对此,我们教师应该坚强对尖子生的道德品质教育,尤其是培养他们的责任心、集体荣誉感、诚信意识、同情心和宽容心,从而磨炼他们的意志,培养他们的创造能力,规范他们的行为意识。四、关注心理。很多尖子生存在的问题,不道德品质问题,而更多的是心理问题。“心病还需心药治”,我们要找到问题产生的根源,正视现实、冷静对待：在适当的时候给予真诚的鼓励,使他们保持心理平衡,培养他们的受挫能力,使他们摆脱不良心理的影响,从而
4、促进学生健康成长。五、教育智慧。教师要做教育的有心人,在对待尖子生的教育问题上更需要教育的智慧,用心来管理、用爱去感化。要学生在学习过程中,一步一个脚印,一步一个台阶,脚踏实地,不骄不躁；要高标准、严要求,不断向尖子生提出前进的新目标。勤作比较,认清自我,取长补短,全面发展。六、避开误区。针对教师对尖子生的教育问题,需要我们教师用智慧的、有原则的、真情的爱来化解。教师不应该只因为分数就忽略学生的缺点和不足,不能失去原则,“爱”和“严”要得当,平均主义和完美主义是不可取的。才有“得天读《怎样培养尖子
5、生》在做影子教师期间,我读了《怎样培养尖子生》这本书,我从中学到了很多.特别是如何培养尖子生。这本书旨在指导教师如何造就成绩优秀的学生。在学校里,尖子生往往是重点培养对象,集“万读书笔记千宠爱于一身”。但是作为教师,不能被尖子生“一俊遮百丑”而忽视对他们的培训和教育。作为教师应该正确认识和了解尖子生,做好培优工作,积极引导,严格要求,满足他们强烈的求知欲,充分施展其才能并通过尖子生积极进取的态度、较好的学习方法影响和帮助其他同学共同发展,使全体学生成绩不断地推进。那么如何培养尖子生呢?一、正确对待
6、。在学校,每个学生都有无穷无尽的发展潜能,作为教师,我们应该具备一双善于发现的眼睛,捕捉和发现每个学生的优势智能。我们应该正确看待所谓的“尖子生”和“差等生”,从而最大限度地使学生都能得到发展。对待“尖子生”我们还应喜爱而不溺爱。二、加强教育。对于“尖子生”不等于全优生,他们也会犯错误,包括与一般学生一样和不一样的错误。对于他们的缺点和错误,我们应该及时发现和纠正,让他们懂得约束自己,才会管好自己,保持严谨作风和不断进步。在具体情况下,我们还应适时点拨学生,帮助他们,使他们能健康成长。三、莫轻德育
7、。在教育实践中我们发现,很多优等生存在着自负、自傲、虚荣、挫败心理等不良表现。对此,我们教师应该坚强对尖子生的道德品质教育,尤其是培养他们的责任心、集体荣誉感、诚信意识、同情心和宽容心,从而磨炼他们的意志,培养他们的创造能力,规范他们的行为意识。四、关注心理。很多尖子生存在的问题,不道德品质问题,而更多的是心理问题。“心病还需心药治”,我们要找到问题产生的根源,正视现实、冷静对待：在适当的时候给予真诚的鼓励,使他们保持心理平衡,培养他们的受挫能力,使他们摆脱不良心理的影响,从而促进学生健康成长。五
8、、教育智慧。教师要做教育的有心人,在对待尖子生的教育问题上更需要教育的智慧,用心来管理、用爱去感化。要学生在学习过程中,一步一个脚印,一步一个台阶,脚踏实地,不骄不躁；要高标准、严要求,不断向尖子生提出前进的新目标。勤作比较,认清自我,取长补短,全面发展。六、避开误区。针对教师对尖子生的教育问题,需要我们教师用智慧的、有原则的、真情的爱来化解。教师不应该只因为分数就忽略学生的缺点和不足,不能失去原则,“爱”和“严”要得当,平均主义和完美主义是不可取的。才有“得天下英才而教之,人生一
