五年级下期中教学质量检测分析表.doc

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1、教学质量检测分析表学校：额尔和中心校学科：数学一、成绩统计：卷面总分参考人数平均分最高分最低分优秀及格低分人数百分比人数百分比人数百分比10022809848731.81%1986.38%//说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥85分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。二、试题分析：题号分值得分率典型错题及主要失分原因改进建议一.填空2578.511.既是3的倍数，又是2和5的倍数的最小三位数是（）.有4名学生没填最小的三位数。4.在自然数1—20中，是奇数又是合数的是（）。有6名学生漏填答案，包括两名优秀的学生。粗心是丢分的主要毛病.7.一个长方体的棱

2、长之和是84厘米，它的长是12厘米，宽是10厘米，高是()厘米。它的表面积是（）.有5名学生不掌握方法。8.35分米=（）米6.2升=（）毫升=（）立方厘米有5名学生进率混淆，导致结果偏差。学生不注意读题，不细细审题。要求仔细读题再做。要求学生养成严谨认真的好习惯。集体讲解做此题的方法。练习相关类型题，加深印象要求学生熟练掌握各种进率。定时抽查。。二.判断873.56%2.两个质数的积一定是合数。有的学生计算失误，导致判断错误。4.长方体的长、宽、高分别是3厘米、4厘米、4厘米。其中有两个相对的面正方形。有的学术立体感不强，判断失误。多引导学生花立体图形‘培养立体感。三.选择672.56%2

3、.至少有()个同样大小的正方体可以拼成一个大正方形。学生空间感不强。判断失误。4.一个立体图形的棱长扩大2倍，它的体积扩大（）学生的空间感不好，想象能力差积的变化规律不明确，集体讲解。增强记忆。.四.计算2470.34%1.口算。关于小数计算的12各小题.学生主要是马虎，个别学生计算方法不熟练2.解方程。有3名学生方法遗忘，不会解。面批讲解.3.简便计算关于小数乘法分配律的应用，4名学生方法不熟练.加强每日一练的训练。提高计算的准确度。继续进行解方程的练习，达到没人必会。简便计算是计算的重中之重，一定多练，熟练掌握。五.画一画六.应用题786.38%63.33%根据数据画长方体和正方体。只有

4、3名学生画的不标准.2.3.考察立体图形体积的求法，本题还要进行单位换算，学生都丢分丢在没进行换算上.4.求长方体的容积。还是单位换算不明确。5.考察长方体表面积的求法。要求学生根据实际生活完成题目，粉刷教室，个别学生多算里一个底面，没注意生活细节，还有的学生不除去门窗的面积，失误较多。。多练习，要做到完全正确。强调单位统一在解答应用题中的重要性，及在生活中解决实际问题的方法。做到理论联系实际。30三、质检试卷评析：ⅠⅡ级指标级指标项目分值得分命题要求1试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。102命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。103试题知识面覆盖较

5、广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。104试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。10试卷的科学性5题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。106命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。10卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。10试卷结构8试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。10试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。10版面设计10注意字体的变

6、化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。8综合评价较好今后命题建议版面要美观一些。四、对教研室及学校教研工作的建议：此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。分析人：张露萍日期：2015年4月24日