改变学生学习方式是有效教学的核心.doc

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1、改变学生学习方式是有效教学的核心尊敬的领导（lǐngdǎo）、老师们：大家好!今天我作为中心发言人和大家一起来学习《改变学生学习方式是有效教学的核心点》这一课题，在此学习的过程中我若有说得不当之处，恳请大家谅解。本次课题具体分四个方面学习：一、了解新课标二、为什么要改变学生的学习方式三、如何改变学生的学习方式四、如何在课堂中落实新型的学习方式那么，我问要如何来学习这一课题呢？其实，我们在课堂中转变学生的学习方式既是新世纪对教育发展的要求，也是学生心理发展特点的要求。把学习方式的转变作为课程改革的突

2、破口，在教育心理学上具有特殊意义，由他主学习到自主学习的转变要求教师教学方式的转变、要求教材以问题情境的方式呈现，更重要的是新的学习方式改变了学生学习的态度。要改变这种教学方式，首先要改变陈旧的教育观念和习以为常的教学行为，转换师生角色，树立起与新课程相适应的体现素质教育精神的现代教育教学观、学生观、课程观、质量观。一、了解新课标（一） 基础教育课程改革的目标基础教育课程改革的目标非常明确。1、改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学

3、习和形成正确价值观的过程。（就是以学生为主学习）2、改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。（就是要让学生学习时能把各科知识有效的联系起来）3、改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。（就是强调学生学习与社会实践的有机结合jiéhé）4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手

4、，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。85、改变课程评价过分强调评价的甄别（zhēnbié考核鉴别）与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。总之，课程改革要实现下列转变：① 应试教育→素质教育② 以传授知识为中心→以育人为中心③以学科为中心→学科间综合化的方向发展④  以教师、课堂、书本为中心→以学生为主体开展自主学

5、习（二）新课程的基本理念新课程的基本理念是一切为了学生的发展。学生是完整的生命体，是处于发展中的以学习为义务的人，教育的根本任务是把一个自然人转变为社会人――能推动社会发展、创造社会文明的人，学生要有生存的常识和必要的技能（自然人的层次）、能遵从社会规范，以便与其他人很好地相处（社会人的层次），能探索生命的价值与意义（精神层面上）。新课标：要改变学科为中心，逐渐突出人的中心地位，以“人的发展”为中心。在以“人的发展”为中心进行教学时，专家们提出以下几个注意点：①     一切为了学生的发展要处理好

6、近期发展与终身发展的关系。②     一切为了学生的发展在教学中体现为“对认知过程――自我构建的过程的尊重”，构建过程会使学生学会学习。③     一切为了学生的发展还体现在“对学生的生活经验、本身的基础与需要的尊重。”④     一切为了学生的发展体现在“对学生的个性与潜质的尊重。”我们要从学科的理念中跳出来，目的是“一切为了学生的发展”。（三）新课程倡导的学习方式新课程倡导的学习方式是自主、探究、合作三位一体。学习方式牵涉到培养怎样的人的问题，不能简单地认为这是方法论（方法论，就是人们认识世界

7、、改造世界的一般方法，是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题。）的问题。自主学习相对于被动学习而言，被动学习是他助的学习，往往受到老师、家长、社会如升学考试等的压力，而且过去历来强调学习是个体学习。自主学习是一种高品质的学习，其组织形式是：合作学习。8从个体学习转向合作学习，有着深远的意义。学习过程发生了变化：接受学习→探究学习，在这个探究学习的过程中，最终培养有创造精神与创新意识的有责任感的人，这导致学习品质的转变。学习方式的转变概括为：被动学习→自主学习个性学习→合作学习接受学习→探究

8、学习 二、为什么要改变学生的学习方式（一）现实背景被动接受式学习的具体表现：      1、教学以教师讲授为主，而很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识、得到发展；2、依靠学生查阅资料、集体讨论为主的学习活动很少；3、教师经常布置的作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性作业；4、学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会，课堂教学在一定程度上存在着"以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心"的情况，忽视学生创新精神和实践能力的培养