《核舟记》导学案

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1、《核舟记》导案（第一课时）主备人：孙静授课教师：授课时间：【学习目标】1、了解文学常识。2、读准字音，读清节奏，读出情感。【重点难点】把握节奏，读出情感【知识链接】1、作家作品简介○魏学洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。著有《茅檐集》。本文选自清朝张潮编辑的《虞初新志》。○本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。2、文体常识本文题目末字“记”，系指文体而言。“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑

2、，故又称“杂记”。3、背景：明朝的时候，我国的微雕技艺已经相当高妙，如明代冯梦龙的《古今概谈》一书中“雕刻绝艺”条记载：吴仁顾四以核桃刻小船，“蓬、樯、舵、橹、纤、索莫不悉具”；上刻三人，并有各种器物及对联等。与本文记载的核舟颇为相像，同时还记载了“橄榄花篮”和其他一些微雕艺术品，可见当时微雕技艺之一斑。【预习导航】1.生字注音。罔（wǎng）贻（yí）八分有奇（yòu）（jī）箬篷（ruò）糁（sǎn髯（rán）褶（zhě）矫（jiǎo）神情与苏黄不属（zhǔ）诎（qū）楫（jí）壬戌（rén）（xū）篆（zhuàn）【学法指导】一、通读1．检查预习，指名学生

3、朗读课文。2．教师听读，提醒学生读准下列字音：3．重点教读下面句子的朗读节奏。◎明／有／奇巧人／日／王叔远◎舟首尾／长约八分有奇，高／可二黍许◎中／峨冠而多髯者／为／东坡◎虞山／王毅／叔远甫／刻◎珠／历历可数也◎罔不/因势象形◎盖/大苏泛赤壁云◎楫左右/舟子各一人◎盖/简桃核修狭者为之4．学生自由朗读课文，力争读得通顺。5．同桌之间赛读，相互听读。《核舟记》学案（第一课时）班级:姓名：评价：【知识链接】1、作家作品简介○魏学洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。著有《茅檐集》。本文选自清朝张潮编辑的《虞初新志》。○本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热

4、情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。2、文体常识本文题目末字“记”，系指文体而言。“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。3、背景：明朝的时候，我国的微雕技艺已经相当高妙，如明代冯梦龙的《古今概谈》一书中“雕刻绝艺”条记载：吴仁顾四以核桃刻小船，“蓬、樯、舵、橹、纤、索莫不悉具”；上刻三人，并有各种器物及对联等。与本文记载的核舟颇为相像，同时还记载了“橄榄花篮”和其他一些微雕艺术品，可见当时微雕技艺之一斑。【预习导航】1.生字

5、注音。罔（）贻（）八分有奇（）（）箬篷（）糁（）髯（）褶（）矫（）神情与苏黄不属（）诎（）楫（）壬戌（）（）篆（）【达标检测】1、文学常识填空。《核舟记》选自朝编辑2、划分下面句子朗读节奏。（1）明有奇巧人日王叔远（2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许（3）中峨冠而多髯者为东坡（4）虞山王毅叔远甫刻（5）珠历历可数也（6）罔不因势象形（7）盖简桃核修狭者为之《核舟记》导案（第二课时）主备人：孙静授课教师：授课时间：【学习目标】1、积累重点文言语汇。2、疏通文意，把握内容。【重点难点】1、识记重点词语的意思。2、准确翻译重点语句【预习导航】1、解释下面词语的意思。明

6、有奇巧人曰王叔远奇巧：       能以径寸之木径寸： 为宫室、器皿、人物为：罔不因势象形罔：因：      象： 尝贻余核舟一贻：盖大苏泛赤壁云泛：         舟首尾长约八分奇 奇：  高可二可黍许可：许：清风徐来，水波不兴徐：          兴：  中峨冠而多髯者为东坡髯：              其两膝相比者比：  佛印绝类弥勒绝： 类：舟尾横卧一楫楫：              其人视端容寂端：其船背稍夷背：                 夷：  虞山王毅叔远甫刻甫：钩画了了了了：                    其色墨墨：  其色丹

7、丹：                   为人五；为窗八为：而计其长曾不盈寸曾：              盈：盖简桃核修狭者为之修狭：2、朗读读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。(1)罔不因势象形，各具情态。(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。(4)启窗而观，雕栏相望焉。(5)苏、黄共阅一手卷。(6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。(7)其人视端容寂，若听茶声然。(8)细若蚊足，钩画了了，其色墨。(9)而计其长曾不盈寸。(10)盖简桃核修狭者为之。【学法指导】二、译读1．借助课下注释，学生自译全文。2．指名翻译课文，检

8、查学习情况。3．指导学生