刘玉锋师德演讲稿.doc

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1、让“不误人子弟”不光只喊在嘴上——师德演讲稿金斗学校刘玉锋通过近段时间学校组织的“立师德、重品行、塑形象”主题教育活动师德方面的学习，让我深深体会到师德的核心问题就一个“爱”字，这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，高尚纯洁的爱。老师热爱学生，就必须把每个学生看成是自己的亲人，对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些暂时的后进生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用犹如父母爱的师爱，温暖、融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验

2、中接受教育，把这种“爱”化作我们日常的具体行动是关键，也只有这样才能真正践行“不误人子弟”这句再也朴实不过的话了。由于工作的需要，我有近十多年未担任过班主任工作了，但至今我仍很怀恋曾经处于“班爹”、“班妈”那段工作生涯。在班级日常教育工作中，的确有些并不引人注目的小事，往往这些小事却反映了学生的精神世界。班主任要通过观察、思考，及时抓住一些有典型教育意义的“小事”，运用教育艺术，挖掘其积极因素，实施爱心教育，促使其升华，在学生心灵上播下真、善、美的种子。刚上班不久我所带的班曾经发生过一件“‘偷’一元钱”的“小事”，让我记忆犹新：一个学生（名字时间太长已淡

3、忘了）在教室里“丢”了一元钱，我并没有用常规的方法来处理，而是以极其真挚的感情向学生们讲述了一年来同学们相互关心的一桩桩往事，以激发学生团结友爱的高尚情感，然后启发犯错误的同学勇于认错改错：“若怕‘丢人’，我可帮你转手，我保证不外扬。”这一方法不仅达到了预期效果，也保住了该生的自尊心，我自始至终避开一个“偷”字，从爱护学生出发，巧妙的把严格要求和尊重人格结合起来，取得了可喜的成效。在关注犯小错误学生的同时，作为班主任更不能忽视学困生、单亲学生和留守学生，他们的“小事”更应引起重视，对待学困生要百般呵护，帮助他们克服学习上的困难；对待单亲学生和留守学生要放

4、下师者的架子，多施一份爱心，让他们感受到在学校也有“父爱、母爱”；在对待经济发生困难、遭到不幸或生病的学生时，班主任一方面要给予及时的资助，另一方面可发动学生伸出友谊的双手给予关心和帮助。“爱心”的力量是无穷的，只有多施以爱，才能永葆良好班风的和谐顺延。现在的我在师德修养上、日常工作方法上还欠缺许多，主要表现在：其一，缺乏耐心，对学生关爱不够，批评的言语刻薄，凡是碰到一些屡次不改的“坏”学生时，我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，损害了教师的形象，违反了“为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌”的师德要求。其二，对全面实施素质教育的内涵领悟

5、不够，不能做到“一切为了学生，为了学生的一切”，在过去几年的教学中，存在着以学习成绩的好坏作为评价学生标准的现象，对因材施教方面做得不够，对学生学习差的，能力弱的学生应付了事，甚至责骂，不能做到对学生的尊重、理解和信任。想想我们身边育人的典范：老教师马宗文等老师、年轻教师张功等老师，深觉我自己在关爱学生方面做得太不够了。今后要对学生少一点斥责，少点失望，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系。最后与大家共勉一句话：让我们带着对学生的“爱”，通过日常一件件具体的教书育人的小事、大事来印证“不误人子弟”这句话吧！

6、谢谢大家！2015年4月7日