中职教育模式创新之我见 .doc

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1、中职教育模式创新之我见　　1教师教学模式求新求变，打造魅力课堂　　兴趣教学法　　案例：在讲解“放大器的静态工作点”的新课导入时，笔者是这样设计的。课堂活动一：互动游戏。①请一位学生上讲台对着电路吹气，结果灯亮了；②中职教育模式创新之我见　　1教师教学模式求新求变，打造魅力课堂　　兴趣教学法　　案例：在讲解“放大器的静态工作点”的新课导入时，笔者是这样设计的。课堂活动一：互动游戏。①请一位学生上讲台对着电路吹气，结果灯亮了；②中职教育模式创新之我见　　1教师教学模式求新求变，打造魅力课堂　　兴趣教学法　　案例：在讲解“放大器的静态工作点”的新课导入时，笔者是这样设计的。课堂活动一：互动游戏。①请

2、一位学生上讲台对着电路吹气，结果灯亮了；②中职教育模式创新之我见　　1教师教学模式求新求变，打造魅力课堂　　兴趣教学法　　案例：在讲解“放大器的静态工作点”的新课导入时，笔者是这样设计的。课堂活动一：互动游戏。①请一位学生上讲台对着电路吹气，结果灯亮了；②中职教育模式创新之我见　　1教师教学模式求新求变，打造魅力课堂　　兴趣教学法　　案例：在讲解“放大器的静态工作点”的新课导入时，笔者是这样设计的。课堂活动一：互动游戏。①请一位学生上讲台对着电路吹气，结果灯亮了；②用音响对着电路播放一段音乐，结果灯随着声音的强弱一闪一闪地发光。教师提问：同学们看到了什么现象呢？教师启发：这个电路是不是和我们平

3、常多见的楼道里的声控灯有异曲同工之妙呢？通过游戏导入，调动学生的参与热情，课堂一下子“热”了起来。学生对声控闪光灯这个项目顿时充满了好奇心，满怀期待地开始了新课程的学习。课堂活动二：简介声控灯的应用。介绍如广场中随音乐节奏变化的五彩灯、声控灯光玩具、楼道声控灯。教师启发：声控灯如此有趣，在我们的生活中应用非常广泛，那我们知道它的电路是怎么组成的吗？—放大器。这两个课堂活动使学生兴趣倍增，自然过渡，大大提高了学生的学习兴趣，打造了一个轻松愉快的魅力课堂。　　换位教学法　　案例：在讲解“洗衣机”这堂课时，笔者暂时抛开所用教材上的内容，实行了换位教学法，具体是这样设计的。在上课之前，教师进行了角色定

4、位。教师扮演上海世界博览会的主办方负责人，学生分成四组，每组人数均等，分别代表国内四家品牌洗衣机的厂家，如海尔、小天鹅、美的、水仙公司。四家公司将通过口头与书面的竞标方式，对上海世界博览会的参展机会竞标。每个公司派一名代表做十分钟的竞标陈述，介绍洗衣机的类型、特点、用法等，同时递交洗衣机产品说明书。其余学生则和教师组成上海世界博览会主办方负责人专家团，通过投票选举的方式，选出中标产品，经过激烈的角逐，最终有一个公司竞标成功，同时获得荣誉证书。通过这样的教学设计，换位教学，教师与学生角色互换，定位角色，学生在课堂中提高了合作意识、竞争意识。每个学生都积极参与到产品竞标的准备工作中，自学教材内容、

5、查找资料、准备演讲、合作撰写产品说明书。整个课堂紧张有序、充满热情。学生情绪饱满，乐于展现自我，在合作中共赢。　　工作情境教学法　　案例：在“S66E型袖珍收音机的组装”项目教学中，笔者是这样设计的。示范项目：展示S66E型袖珍收音机的制作工艺及一台已经组装好的收音机，并现场展示调频选台，直到收听到清晰的电台节目为止，提起学生的兴趣。实训项目：教师提供所需的工具。学生分组：将学生分成8个组，每组6名学生。按学生学号编排，每组模拟一家电子产品制作公司，如表1所示。客户交流：由教师扮演客户，每组在实施项目之前，派出各组的项目经理和客户交流，听取客户的意见，并适当提出自己的各种想法。分组设计：首先由

6、各组的项目经理向小组成员讲述客户需求，组员开始分子项目进行制作。子项目应当按期完成，然后项目经理在组内分阶段评选最佳作品，交客户审阅，由客户提出修改意见，再实施下一个子项目。交付作品：每组选出一个优秀的产品交客户竞标评选。项目评价：各组项目经理向全班介绍本组制作的过程。在介绍过程中要求说明各组遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组也可以提出问题，让制作者解释制作所用的相关技术及特点。最后进行互评，评选出客户最满意的作品。　　2营造开放式课堂，用头脑风暴法　　激发学生潜能案例：在“二极管的单向导电性”内容的教学中，笔者的设计如表2所示。在任务4的“学以致用，你来做电路设计师”这个任务

7、中，笔者是这样安排的。教师引导：小明设计了一个三色彩灯电路，如图1所示，但不能实现，你能帮帮他吗？图1小明设计的三色彩灯电路接下来，以小组为单位，营造开放式课堂。此任务要求学生充当电路设计师，进行头脑风暴式思考，设计的方案越多越好，且将全部展现在黑板上。要求学生独立思考，可以改进他人的设想，但不能雷同；不允许私下交谈，以免干扰别人的思维。在此环节，学生可任意想象，尽情地发挥自己的创造能力。当所有的