《中国马克思主义与当代》教学大纲概要.pdf

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1、《中国马克思主义与当代》教学大纲概要本书编写组[摘要]博士研究生思想政治理论必修课(《中国马克思主义与当代教学大纲的编写，是深刻认识马克思主义中国化最新成果，正确分析当代世界重要问题以及全面了解中国特色社会主义丰富实践的过程。该课程的教学目的是帮助大学生树立马克思主义世界观和方法论，增强世界眼光和战略思维，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。大纲》是作为教学指导和依据，在实际教学过程中，还需要充分发挥教师和学生的主动性、创造性，以提高教学质量。[关键词]中国马克思主义；当代；大纲；教学目的；教学要求[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009—2528(2012)08—

2、0019—005根据《中共中央宣传部教育部关于高等学校研究制定具体可行的工作方案，在深入调研的基础上，经生思想政治理论课课程设置调整的意见》(教社科过认真撰写和讨论，形成了《大纲》的写作提纲初稿，『201012号)的要求，中共中央宣传部和教育部于2010并在有关高校广泛征求师生意见，最后经过反复修改，年底开始启动研究生思想政治理论课课程教学大纲的于2011年3月底向中央马克思主义理论研究和建设工编写工作。作为博士研究生思想政治理论必修课、博程办公室提交了提纲送审稿。工程办公室组织咨询委士研究生学位课，教社科[201012号文件要求：“主要员会进行了审议并组织哲学社会科学界力量进行多次运

3、用当代中国马克思主义的基本观点，深入分析当代认真修改后上报中央。2011年4月11日，编写提纲被世界重大社会问题和国际经济政治热点问题、当代科批准实施。学技术前沿问题和科技社会问题、当代重大社会思潮从2011年5月起，课题组根据审定的教材编写提和理论热点等，帮助博士生进一步提高运用马克思主纲认真组织《大纲》初稿撰写，并于5月中旬向工程义立场观点方法分析和解决问题的能力。”本文将通过办公室提交了《大纲》初稿。2011年6月，工程办公《中国马克思主义与当代》教学大纲(以下简称《大室组织召开工程咨询委员会审议会对《大纲》进行了纲》)的编写过程和主要特点、基本框架和教学基本集中审议，在此基础上

4、，工程办公室先后五次分专题要求、教学方法等的解析，使大家对《大纲》的编写组织相关领域的著名专家学者对《大纲》进行认真审思想、使用要求有一个总体的把握。读和讨论，并对咨询委员和相关领域专家学者提出的修改意见进行了系统梳理和汇总。根据修改意见，工一、《大纲》的编写过程和主要特点程办公室会同有关专家学者对《大纲》部分章节进行2010年11月，中宣部、教育部召开研究生思想政了改写和反复统稿修改，成稿请工程咨询委员会进行治理论课课程教学大纲编写启动工作会议，组建《大了书面审议并组织修改后，形成了最终的《大纲》送纲》编写课题组。课题组由中央编译局、中国人民大审稿。学、复旦大学、清华大学、上海交通大

5、学、武汉大学、教社科[201012号文件提出，高等学校研究生思想东北师范大学等单位的专家学者组成。政治理论课课程设置调整的重点是使研究生课程“更《大纲》编写工作于2010年l2月1日正式启动。好地与本科生思想政治理论课相衔接，推进构建完整课题组认真学习贯彻中央领导提出的高校研究生思想的高校思想政治理论课课程体系和教学体系”。因此，政治理论课教材要体现“步步高、步步深”的要求，应当在整个课程体系中来把握“中国马克思主义与当代”课程的定位和目标要求。代中国马克思主义发展的最新成果、我国社会主义现一方面，从博士生层次的思想政治理论课来看，代化建设的成功经验和对世界和人类所做的贡献，以“中国马

6、克思主义与当代”课程整合了原博士生思想达到在客观全面分析认识当今世界和当代中国所面临政治理论课程(即“1987方案”)“马克思主义与当代的重大理论问题和实践问题的过程中，增强科学精神、社会思潮”(文科)、“现代科学技术革命与马克思主义”民族自信和爱国情怀的目的。(理科)两门课的主要内容，并根据需要增加了新的其次，注重政治性和学术性、思想性和知识性的内容。但原有的两门课只列有课程名称和简要的教学有机统一，培养学生的综合素质。本课程关注的是当要求，一直没有形成教学大纲和教材，因此，《大纲》代，特别是2l世纪以来人类社会发生的主要变化和面的编写并没有可供参考的范本。对的主要问题，尤其是关乎人

7、类命运的发展问题、环另一方面，该课程与本科和硕士研究生思想政治境问题、科技问题、社会建设、社会思潮、国际政治理论课形成了相互衔接、层层递进的教学体系，体现经济的新变化、当代资本主义、当代社会主义等。对出“步步高”的特点。本科生的“马克思主义基本原这些问题的分析，《大纲》始终坚持马克思主义的立场、理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体观点和方法，同时注意吸收相关学科的最新研究成果系概论”等课程主要讲授马克思主义的“基本原理”，和专门知识，