初中语文教学中如何发挥学生的主体性.pdf

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1、浅谈自主探究式阅读教学赵丽争(河北省定州市高蓬初级职业中学河北定州073000)【摘要】在教学过程中，教师对学生积极的参与探究活动要给予充分肯定，又要得出正确的结论，为学生今后解决类似或相关问题找出思路。让学生牢记探究的方法，养成自主探究的习惯，把学习探究变成自己生活的第一乐趣。同时，引导学生到图书馆、阅览室，到社会生活中去探究，给学生更多读书、动脑、动手、实践、探究的机会，培养出有思维有能力的创造型人才。【关键词】语文；阅读；环节《语文课程标准》中作了这样的表述：“阅读教学是学生、教师、文探究的主要特征是问题性、实践性、参与性、开放性

2、。实践表明，只本之间对话的过程。”在阅读中，强化自主探究学习是整个语文教学最为有在历经自主探究的过程中，学生潜在的创新意识才会被激活。我遵循“①突出和显著的实践活动，其重要性，不言而喻。创设情境，确立目标，激发动机一②自主探究，掌握新知，提出疑问一③1自主探究在课堂阅读教学中存在的主要问题及原因。反馈交流，启发导学，解疑释难一④强化训练，总结交流，迁移巩固”的语文课堂的肢解性讲析使文章丧失整体美感，使语文丧失活力与魅力。教学模式，具体抓好以下六个环节，采用自主探究式阅读教学，培养学生但是，在把自主探究和课堂阅读教学实践融在一起的过程中，

3、也出现了不创新能力，取得了实效。少问题，主要表现在：2．1是树立三种观念，实现三个转变。1．1是缺乏基础性。自主探究这种学习方式是需要必要的基础与前提“自主探究”不仅是学习方式，而且是一种深层次的教学理念，如果条件的。但我们经常在课堂上看到这样的场景：教师引导学生发现问题后，理念迷失或犹疑不定或模棱两可，操作就不能到位或误入歧途。在进行“自马上组织学生自主探究。然而多数学生根本不知做什么、探究什么、如何主探究”教学之前，首先应树立“一切为了学生”的价值观、“高度尊重探究，只是说着一些无关紧要的话题，教师不得不逐个指导。学生”的伦理观、“

4、全面依靠学生”的行为观。其次应变“教案”为“学1．2是缺乏互动性。《课程标准》中提出：教学，是师生之间、学生案”、变“教本”为“学本”、变“教学”为“学教”。之间交往活动与共同发展的过程。没有互动，就不会对学生的学习起到促2．2是营造乐学氛围，激发探究兴趣。进作用。而在当前的教学实践中，多数的探究活动只是小组内个别学生的激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，能最大限度地激活学生潜“个人表演”，其他学生只能盲从于这些学生的活动，探究活动肤浅而无在的学习欲望，使学生主动地参与到学习活动中去，成为学习的主人。教实效。师要营造平等、民主、和谐、

5、轻松的课堂气氛，减轻学生学习上的负担，使学1_3是缺乏挑战性。具有一定挑战性的问题才能引起学生与生俱来的习成为一种乐趣，从而使学生的自主性得以发挥。使用最佳的教学艺术，探究欲望，使其创造潜能得以充分发挥，增强探究活动中主动参与的动力。采用灵活多样的方法，创造引人入胜的教学情境，弥补学生生活经验的不学生不是学具的“操作工”，引导学生动手实践的目的，在于用外显的动足，调动学生的知识储备。激发学生自主探究的兴趣，使学生自觉地、全身心作来驱动内在的思维活动，促进思维的发展。如在教学活动中，经常听到地投入，自主地学习。教师提出：“大家想不想学?”

6、学生声音响亮地回答：“想”。学生的回2．3是提供充足时机，鼓励自学探究。答显然是一种毫无目的的“应付行为”，这种引导有挑战性吗?在教学中，我们要为学生提供足够的时间和机会，让学生充分地阅1．4是缺乏创造性。有些教师为了增强自主探究的成分，不论什么问读、讨论、理解，在读中感知，在读中感悟，在读中接受情感熏陶。在自题都要求学生去“探索”。一些简单的问题，只要个人稍加思考就能解决学探究中，让学生把学、思、疑、问连结在一起，学有所思，思有所疑，的也放手让学生讨论讨论，学生没办法，在小组内互相说了说，这样的探疑有所问，从而获得更多的自主探究的空间

7、和学习主动权，并鼓励学生独究怎么能激发起学生的创新火花呢?立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动探究的实践过程中掌握新知，1．5是缺乏开放性。自主探究的本质在于让学生带着问题走向教材、培养创新能力。走向生活，从而获取知识、提高能力、增强信心。然而有些教师虽然让学2．4是注重疏导点拨，学会合作探究。生进行了必要的操作活动，但之后还是不停的打断学生的思路，试图引导面对学生的疑问，我们不要过早解释，要组织学生合作探究。一是生学生回到教师预设的答案中，不让学生“越雷池一步”。这种活动显然不生合作探究。让同桌学生发挥各自的学探优势，就相关疑难问

8、题，相互启利于学生从多角度、多方向、多途径地去打开思维的大门，阻碍了学生思发，相互研讨；二是小组合作探究。利用学生集思广益、思维互补、思路维的创新与发展。开阔、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、