低年级识字教学的途径.pdf

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1、对于刚刚进入小学的低年级学生而言，识字是学习语文学生学习汉字的积极性、激发学生的兴趣是很有效果的。例乃至学习其他学科的基础，所以，识字教学是重中之重的语如在教学一年级上册识字二第二课中的“包”字时，笔者先引文教学内容。《全日制义务教育语文课程标准》中提出：“小学导学生自己观察这个“包”字一上面的撇，横折钩是用来表示语文的识字教学要注重教学的方法，力求识用结合。利用多数字十，里面的“巳”表示的是一条蛇，而蛇要冬眠的，一般四种手段，创设丰富的教学情境。”因此，在小学语文低年级识月才出来。结合该字的特点，我编了这样一

2、个小故事：“冬天字教学中，应该根据学生的发展特点，寻找适合学生识字的来了，十条小蛇要冬眠了，可是怎么也找不到合适的地方，教学规律，建立有效的学习气氛，培养学生的识字能力。⋯⋯最后啊，在一个山洞里，它们紧紧裹在一起，美美地睡着责任一、认真分析低年级学生的识字教学规律，做好上课的了，那鼓鼓的样子真可爱呀。”学生听了很感兴趣，一下子就墓编准备记住了这个包字和它的大意。这样做的目的就是通过故事等垦辑一语文新课标已经明确指出，识字教学的主体和对象就是学生感兴趣的方式，激发其学习汉字的积极性。曾缝我们的学生，如何让学生喜欢

3、上识字课?如何激发学生认识2．培养学生读书、写字的良好习惯．提高学生的学习兴趣垂革汉字的兴趣?分析低年级学生的识字规律，是上好识字课的在进行识字教学的过程中，如果教师对学生积极完成作基础。具体分为三个方面：业功课并给予一定的奖励措施，而且能长久坚持下去，就能警第一，遵循学生身心发展的教学规律。由于低年级学生培养学生乐读书、善读书的兴趣，还能提高识字教学的教学呈年龄小，往往注意力的时间不会超过20分钟，而且对已经学效果。也给学生建立了一个良好的学习氛围，培养了良好习习过的知识非常容易忘记；低年级的学生好奇心强，比

4、较喜惯，同时，这还能大大提高学生的识字能力。教师同时可以尝欢生动、有趣的事物，因此，教师进行识字教学的首要前提是试举办一些活动，例如定期举办一些识字比赛话剧表演、演要遵循学生身心发展的规律，根据其规律，制定行之有效的讲比赛等，从而提高学生的学习兴趣，达到良好的学习效果。方法。三、用游戏与教学相结合的教学方式。提高学生学习的第二，遵循由易到难、由浅入深的教学规律。低年级的学兴趣生由于生理和心理发展还不完善，因此，教师在进行识字教根据低年级学生爱玩以及对事物难以理解和记忆的特学的过程中要循序渐进，由简单到复杂，由浅

5、入深，-步一步点，教师在教学过程中可以利用游戏与教学相结合的教学方深入。式，把抽象化的汉字形象化、具体化，提高识字教学的有效第三，遵循教学方法多样化的教学规律。在过去传统的性。例如一些简单的字，就可以采用猜字的游戏方式来加深识字教学过程中，很多教师都是采取死板的抄、读、背、写等学生对汉字的认识和理解。笔者在教学二年级上册识字时，方式强迫学生记忆，这样的教学方式使得低年级的学生产生让学生玩起了猜宇游戏，把识字二中的“弹、喂、棋”三个字做疲惫、厌学、恐惧和抵触心理。因此，在教学过程中，应该遵循成了小卡片，并让学生自

6、由组成一个小组，两个同学负责表教学方法多教样化育的规律一，让学生亲身体验，听一听、唱一唱、演，其他小组成员根据表演猜字，看哪个小组在最短时间内想一想、说一说，这样的教学方法让学生加深对汉字的感知猜得最多。整节课下来学生们玩得不亦乐乎，也学得不亦乐和认知体验，了解汉字的读音、大意、结构也就容易得多，而乎。游戏的方式多种多样，关键是让学生在玩中学，学中玩，且对于提高学生识字的记忆能力也是有很大帮助的。在学习的过程中发现识字的乐趣，从而达到提高识字教学的二、建立热烈、轻松、愉快的学习氛围。提高学生学习的有效性的目的。

7、积极性识字教学的途径和方法是多种多样的，关键在于教师如低年级学生的一大特点就是喜欢热闹、喜欢新鲜事物、何把教材内容和学生的身心发展特点结合起来。遵循学生识喜欢玩，根据他们的特点，建立热烈、轻松、愉快的学习氛围，字教学的规律，采用多元化的手段来激发学生学习的兴趣和对于提高他们识字的积极性也是很有帮助的。积极性，培养学生的识字能力，让他们爱学汉字、乐学汉字、1．发挥教师的促进作用好学汉字，在不知不觉中提高学生的识字效果。◆(作者单一名语文教师要积极发挥自己角色的作用，这对于促进位：江西师范大学附属小学)‘2014年

8、1～2月综合版●