中职学生语文学习现状分析及对策探讨-论文.pdf

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1、基础教育lPUBLICCOURSE中职学生语文学习现状分析及对策探讨文／王林霞摘要：语文教学是中职学校教学的重要组成部分，承担着培养和提高学生综合能力的重任，因此，如何在有限的教学时间内提高中职学生的语文水平成为重要课题。本文从分析中职学生语文学习现状入手，探索寻找解决这一难题的对策并分享初步实践后的成果。关键词：中职学生语文学习现状分析中职学校的学生学习自觉性、学习能力、学习方法往定相对欠缺，从而不能很好地认识自身、理解社会，甚至往不如普高学生，这决定了他们的知识面相对狭窄，对生在毕业实习、寻求工作机遇中都不会占优势。活的感悟相对较少，语文水平相对不高。职业学校

2、学生经二、提高中职生语文学习水平的对策思考常处在这样一个艰难而又尴尬的境地：在公共场所发言，脸红心跳，手足无措，神态紧张，语无伦次，重复哕唆、职业教育的课程设置及其定位为：文化教育课是基础，语言匮乏。解决中职学生语文水平不高的问题已刻不容缓。职业技能训练是特色。因此，语文作为一门基础课在职业这就促使中职语文老师要思考与研究如何在有限的教学时中学的教育教学中的实用性不可忽视笔者通过上面调查间内，最大限度地提高中职学生的语文运用能力。分析，结合教学实践，提出如下建议对策。1．教学着手点要浅一、中职学生语文学习现状分析(1)抓硬笔字训练。字是一个人的“门面”，对学生进为

3、了寻找和发现中职学生在语文的学习、理解、使用行练字引导有利于学生的性格修炼。但对于学生练字，不中的问题，有针对性地进行教学，提高学生的自我认知和是一蹴而就、立刻就能见成效的，这需要具体有力的措施语言表达能力，我们进行了一次问卷调查。本次问卷调查落实。在笔者学校2012年入学新生中进行，由各班语文老师组织笔者的做法是：第一，对学生强调字是自己的名片，调查工作。共发问卷200份，收回有效问卷200份。问卷内让学生从心理上认识到把字写好的重要性；第二，每次书容共有15道题，基本涉及语文基础各个方面的内容。在设法课，都布置切实可行的具体任务，并检测集中训练的效置问题答案时

4、，我们设定A为“好”“能”“会”等，设定果；第三，要求学生们每人购买一本自己喜欢的书法字帖，B为“一般”“还可以”等，选此二项表示学生语文基础较利用每周一晚的自习课，进行临帖练习；第四，对全班学好，教学效果基本达成，设定C为“不太好”“有时”“很生写的字进行评选，将优秀的作业交给班主任，在该班开少”等，设定D为“不好”“不能”“不会”等，选此二项表辟一个园地进行张贴展示；第五，考试在改作文时明确设示学生语文基础不好，教学效果未达成(表略)。定书写分，或加几分或减几分，一目了然。经过这番努力，就学生的答题情况分析如下：对问题“你喜欢与人交谈学生们普遍提高了对书法的认

5、识，改掉了书写马虎的习惯，吗?”持肯定态度的达77．5％，说明中职学生与人交谈的本字也工整美观了，认真的学习态度也在潜移默化中逐渐形能和欲望还是非常强烈的；对问题“你的语文水平怎样?成了。持肯定态度的48％，对问题“你认为学好语法有用吗?”持(2)抓普通话教学。中职学生过好普通话定级关，语肯定态度的有77．5％，对问题“如果给你一个重新学好语文文老师责无旁贷。笔者让学生练习普通话的具体做法是：的机会，你会怎么做?”持肯定态度的达96．5％，说明中职老师在教学中带头讲普通话；要求走读学生每天听新闻联学生对语文的认识是清醒的，对语文的作用是肯定的，而且播，注意区别和纠

6、正自己的方言；鼓励学生在教学和日常对学好语文、使用好语文的愿望也是非常强烈的。生活中用普通话进行交流，营造普通话的语言环境：班上问卷中有11个问题是对语文基本知识的调查，包括拼由普通话较好的学生成立普通话协会，带动大家说普通话；音、字、词(成语、俗语)、句(修改病句、区分单复句及组织学生参加各种与普通话有关的活动。句子成分)、标点符号、修辞、联句成段等基本语文知识，(3)抓阅读能力培养。语文学习综合水平的提高离不只有少数学生的基础知识掌握较扎实。除了第14问外，学开大量的阅读。笔者的做法是充分利用早读和课堂进行集生的语文学习基础都不理想，基本功差。在今后的学习和体

7、读、个人读、小组读；有时在班里开展阅读比赛；每个社会活动中，语文学习基础不理想学生的表情达意能力肯晚自习安排两位学生读两篇美文，并谈谈自己的心得体会，PUBLICCOURSEI基础教育让学生们共同分享；推荐优秀分子参加学校比赛或进校广段等佐料，达到师生共演一出情景剧。上课期间老师没必播站；列出阅读书目，要求学生去看，并写读书笔记。要板起脸孔，适当的笑话、生动的手势、相关的人物故事、如在2013年，笔者对所带班学生列出一份阅读课参考丰富的表情、亲切的笑容等，都可穿插在讲课中。课堂气书目，如：文集类的《莫言文集》《湘行》《青春文摘》《唐氛活跃了，学生就能在轻松中学到知

8、识。知识渊