如何使学生乐学化学-论文.pdf

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1、如何使学生乐学化学河】c省磁县台城乡初级中学申素兰(摘要]化学课堂教学中如何使学生乐学，激发兴趣，点燃其思维火花，使学生以积极的心态，投入到教学活动之中，提高教学质量。[关键词]初中化学兴趣教学一激发兴趣，引导学生乐学教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，教学过程说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。让学自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的生在学习过程感觉自己对外部世界更加了解、体验到学习成启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向

2、学生传授化学基功的愉悦、增强了求知欲望和自信心。简而言之就是教师在础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番平时就应该培养学生对本学科的学习兴趣，在教学中，不要工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力片面追求快进度，而没有给学生足够的思考、练习时间。没和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解有学习过程的体验，学习流于形式、走过场，学习效果一定掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准不高，学生的学习兴趣和积极性肯定会大受打击。反之，如确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩果师生能够形成很好的互动和配

3、合，那就会充分调动学生的大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状学习积极性和学习兴趣。只有对化学学科产生浓厚的学习兴态，只有这样才能取得良好的教学效果。趣，这样学生对学习的态度才可能越来越积极，对学习的信所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精心才越来越强。就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程稳定的、持久的兴趣?为此我们

4、及时对学生进行了化学史教中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获识，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织学生两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物了氧化还原反应和实

5、验装置及实验步骤等。质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多人类已进入了学习型社会，自主学习是未来社会成员的的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功生存需要和基本生存方式，终生学习能力成了现代社会国民半。但只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对生存能力的重要成分。面对迅速增长的知识

6、，基础教育课程比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在必须努力培养学生终生学习的愿望和能力，为学生的可持续教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生发展打好基础。感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及贴近学生生活、贴近社会实际，有利于使学生了解社易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例会、接触社会，能学以致用，为将来参加社会实践打好基如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行础；更有利于学生主动地学习，有利于学生主动、活泼地发综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本展。操作和气体收集，

7、集中于气体的制备之中。通过此实验使学化学不但跟生物、化学、物理等学科有着密切的联系，生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检跟语文、数学以及其他学科也有着密切的联系，为此，在涉验等知识进一步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材及自然、生活和社会问题时，要抓住这个有利时机，做好各探索、创造和对知识进行筛癣归纳、补充的能力。相关学科知识的整合，利用综合知识解决综合问题，以帮助另外要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可学生正确地认识世界。设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实传统的化学学习方式是先介绍知识，然后再让学生在训验。

8、也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学练巾巩固知识。生的感性认识。这有