小学英语情趣教学漫谈-论文.pdf

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1、0小学英语情趣教学漫谈河】c省馆胃县寿山寺中学贾延双教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，动态语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求与教学活动。声音和形象相

2、结合，语言和情景相交融，使知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢7赏。如此乐事，学生又何乐不为呢?1营造英语氛围3进行游戏教学学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶

3、母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例Hello，boysandgirls．I’myourEnglishteacher．Mynameis如，我在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，我HuangXueYong．YoumaycallmeMr

4、．Huang．Welcometostudy将几个学生叫到黑板前，让他们做“TouchyourEnglish．Agoodbeginningishalfthebattle．1wishyouworkface／mouth／nose／ear”等动作，做对的，下面的同学说，hardatEnglishandgoodluck．课堂用语也是用英语说的。例“Yes!”做错了，下面的同学就说，“no!”也可以由教师如：It’Stimetostartnow．Openyourbooksatpage2．Let’Slisten说：“Tou

5、chyourface．”让全班同学做动作。通过这一游tothetapenow．Pleasereadafterme．当有些学生在窃窃私语戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字时，我会说：Bequiet!根据学生读书、回答的完善程度，母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手我会分别说Good／Verygood／Wonderful／Excellent等等来激励里，让其收藏起来，当老师说：WhereisM?拿M卡片的同学他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必将卡片高举过头，大声地

6、读：M!M!学习数词时，可设计担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，“Findyourneighbour”的游戏来练习。教师把一些数字卡必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮高举卡片分别说演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地“thirty—six，thirty—

7、sev—en，thirty—eight”，接着一起学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的说：Wevareneighbours．这样，调动了学生的积极性，使课英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。4实施快节奏的教学模式2利用多媒体实行情景教学快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、“利用实物

8、、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助度、快节奏的教学设计，我采用如下方法：①热身运动。工具，利用情