如何加强中学英语阅读教学-论文.pdf

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1、20l4—04治学之法1610何加强中学英语阅读教学文／李晓慧摘要：阅读教学由英语语言知识教学和英语阅读能力教学相成。从激发学生问读兴趣，注重英语语言基础知识，研读高考阅读题型三个方面谈起。关键词：英语教学；阅读兴趣；基础中小学英语阅读教学主要包括英语语言知识教学和英语阅读不离篇。”能力教学两个方面。在教学中，教师往往重视英语语言基础知识的3．采用新模型教学，而忽视对学生阅读能力的培养。教师要精心研究英语阅读课词汇教学中可以采用Hatch＆Brown提出的“词汇学习五步堂，从而提高学生的阅渎能力。

2、骤”的模型，即接触新词汇、掌握词形获取词义、巩固记忆词形、运一、激发学生阅读兴趣，培养科学阅读习惯用词汇、探究词汇的教学高效策略。课前，教师要做好与课文内容相关的知识准备。比如，有关的三、研读高考阅读题型，加强解题方法的指导社会、历史、人文和自然背景知识，特别是与我国不同的西方尉家阅读理解是高考必考题型，而且是考查的重点，所以在学生掌的所史、地理和风俗，在教学中要注意导入，借此激发学生的学习握了基础知识，有了阅读能力的基础上，教师还要加强对学生解题兴趣。同时，要善于引导学生就标题、插图等从不同角度

3、提同问题，方法的指导。解答阅读理解题的总体思路是：单句人手，语篇突破；引导学生对课文内容进行讨论，激活学生大脑中相关的知识网络，着眼整体，归纳推断。使他们处于主动认知状态，从而产生阅渎的欲望。另外，在解题过程中还可以使用一些解题技巧。一是正选法和二、注重英语语言基础知识。奠定阅读能力提高的基础排除法。二是定位法和跳读法。_三是全盘考虑，忌主观臆断。英语基础知识主要包括词汇和语法。词汇是英语学习和应用当然，要提高学生的阅读效率，仅靠课堂上的阅读是远远不够的基础，是阅读能力提高的保证。词汇教学应做到三

4、点：的，在很大程度上还要依靠课外阅读。在课外阅读中，所选材料要1．重视词汇记忆办法的指导尽量具有趣味性和可读性，要适当控制阅渎材料的难度和长度，保由于英语中有大量的前缀和后缀，在词汇教学中可以指导学证阅读材料题材的多样性。只有这样，才能促进学生阅读效率的提生运用英语构词法灵活记忆词汇以达到词汇量的目的。高和阅读技能的发展，从而使他们在高考中脱颖而出。2．重视词汇教学的语境化采用释义连线、词义猜测、语境联想、语篇填空、概念扩展等词(作者单位吉林省乾安县职业教育中心)汇语境教学法，在教学中做到“词不离

5、句，词不离群，句不离景，句·编辑薄跃华叁怠刍是暑羁各皂刍雹刍霹毒浮意经纬度的最大度数和最小度数，再用“东大东经，西大西经，南大学生的作业分为必做和选做两种类型。必须完成的作业是根南纬，北大北纬”来概括经纬度判读方法。指出半球分界线、高中低据课标最低要求设计的，主要考查基础知识和基本技能，难度较纬度分界线和地球五带分界线及其范围。然后在罔上标出某地点，低，一般每个学生能够独立完成。这个层次的作业要求每个学生必让学生读其经纬度，判断所处的半球位置、高中低纬度和地球五须做，确保完成基础目标。选做作业，学

6、生有较大的自南选择权，供带，并说明判断理。也可以反过来给某地点的经纬度，让学生不同层次不同兴趣爱好的学生自由选择，设计的作业内容可以是在地图J=标示m来．再进行判断。通过一副经纬网半球图，基本上教学相关内容和贴近生活的信息，也可以是课本内容的延伸、扩展町以对经纬网这部分内容做出全面的归纳和整理，达到灵活运用及实践。的目的，提高学生解决相关类似地理问题的能力。选做作业的完成可以是小论文、调查报告、资料收集、画图拼其次，设计体现地理各要素的相互影响和相互制约关系的作图、地理演讲、手丁制作和手抄报等。不

7、同类型的作业有的可让学业，培养学生的地理逻辑思维能力。在学习非洲之后，设计非洲一生独立完成，有的可鼓励学生通过合作完成。选做作业每个学生一节的校本作业题时，可以结合非洲地形图和气候分布图设计一系学期至少要主要承担一项，学生根据自己的需要选做，具有自主选列问题。让学生根据}洲地形图》描述非洲的海陆位置，说出主要择权。地形区的分布，概况非洲以哪类地形类型为主以及地势特点，根据老师对学生作业的恰当评价是调动学生学习积极性的重要外地势特点描述河流的流向，并说明原因。根据E洲气候分布图》描因。在进行学生学业

8、评价时，学生平时的作业成绩分为两部分，选述非洲的纬度位置，说出非洲主要分布的气候类型，以热带气候为做作业占了30％的分值，让学生一方面重视选做作业的完成，另一主，热带草原面积广大，概括非洲气候类型分布的特点，然后判断方面又能根据自己的兴趣爱好个人优势进行选择，让学生在完成不同河流水量的大小，或者同一河流如尼罗河上游和下游水量的地理作业之后体验到学习地理带来的快乐。差异，并说明原因。最后让学生探讨河流对地形的影响。通过这样参考文献：的练习让学生进一步明确地理位置对气候的影响，地形气候