中学生体育兴趣缺乏原因分析与教学对策研究-论文.pdf

《中学生体育兴趣缺乏原因分析与教学对策研究-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、中学生体育兴趣缺乏原因分析与教学对策研究476000商丘师范学院体育学院河南商丘张琳【摘要】本文运用文献资料法、问卷习成绩。在这种错误的认知指导下，学生很和体育活动。使同学们在运动中体验体育的调查法、数理统计法、逻辑分析等研究方法难对体育活动产生足够的兴趣，上体育课缺乐趣，同学们经过自己的努力，克服重重困难，对中学生体育兴趣的影响因素进行分析，研乏积极主动性，严重影响中学体育教学活动达到自己想要达到的结果，可以看到自己成究认为学生体育兴趣的培养应该从体育课堂、的正常开展。功后的那种喜悦，心里面既是高兴的又是激教学教法、运动实践爱你、榜样激励、体育2．1．2影响中学

2、生参与体育活动的主观因素动的。在努力中产生愉快的情感体验，和同价值观等多方面入手，才能有效培养、提高调查显示，7％的学生的主观逃避体育活学们分享自己成功后的那种喜悦，来引导和中学生的体育兴趣。动不要教师要求完成锻炼内容主要是体质原加强对运动的广阔兴趣。【关键词】体育兴趣；中学生；教学因。由于生活条件的日益改善，肥胖学生不2．2．4运用榜样激励法来培养学生们的体断增多，这些学生缺乏基本的体育运动，身育兴趣兴趣是学习的灵魂，诺贝尔奖获得者丁体素质差，在体育学习中“知难而退”，难体育教师运用典型的实例和体育明星对肇中也说过：“任何科学研究，最重要的是以跟上教学进度。时间

3、久了容易失去自信，学生形成榜样作用，通过这样的榜样作用对对自己的事业有没有兴趣，这不能有的强迫。”产生自卑的心理，恐惧和逃避体育，不改变学生进行引导，由于榜样对学生具备很大的所以说兴趣是人们从事一项活动的强大精神教学方法体育兴趣很难培养。还有63％的学感染力、吸引力和鼓舞力，在高中，这段期动力，在现代的体育教学中，特别是中学体生是因为升学的压力，课业较重，他们认为间恰是学生模仿能力比较强的时期，尤其是育教学中，他们体育成绩的好与坏，除了与参加体育锻炼浪费学习时间，甚至主动逃避对成功的体育人物，在他们心中，成功的体自身的身体素质有关以外，当然他们对体育学校规定的课外

4、体育活动，这必会大大影响育人物无一不是他们崇拜的对象，他们心中的兴趣也成为影响其体育成绩的主要因素，学生体育兴趣的形成。默默立志要向成功的体育明星学习，越发激培养和激发中学生的体育兴趣放在体育教学2．1-3影响中学生参与体育活动的客观因素起了他们对体育的热爱“中国知网”大学生的重要位置。本文通过对中学生体育兴趣调氛围是学生喜欢从事某项活动重要因素，论文管理系统，作为体育老师要善于发现、查研究，以期对以后体育教学方法的改进与某些学校管理层轻视或忽视体育教学，学校培养和宣传体育先进个人和集体，重新燃起提高提供参考依据。体育经费和组织课外活动都相对较少，学校体育在学生们

5、心中的火焰。1研究对象和方法领导对体育不够重视，对体育教师的工作支2．2．5从正确的体育观上培养学生的体育1．1研究对象持力度小，很难形成体育氛围，不利于学生兴趣选取初中生、高中生样本500人作为研体育兴趣的形成。调查学生中，其中认为体育活动对体质究对象。当然家庭成员、其他课程教师对体育课、的提高作用不大的占总人数的比率49．23％。1．2研究方法体育活动的错误认识也会间接误导学生、使学生、家长、老师要统一认识，树立正确的1．2．1文献资料法学生重文化课、轻视体育课程和体育活动，思想观，要从思想的深处接受和认同体育的通过图书馆及互联网查阅国内相关专业学生不愿意把一

6、些时间花费在体育锻炼上，重要性，应该成为学生学习体育的支持者，期刊寻找研究的切入点。认为影响文化课的学习，学习体育没有用。要却确认识到体育不仅可以锻炼身体，更能1．2．2问卷调查法2．2提高学生体育兴趣的对策体现一个人的精神面貌和意志，只有明白了针对本文研究的内容制定问卷调查表，2．2．1在体育课堂中培养学生体育兴趣这种关系，才能更好的把体育融合到学习中对研究对象发放问卷。随机发放学生问卷500在调查的学生中，其中不喜欢运动的同去，才能让学习和体育不冲突，也只有明确份，回收496份，有效问卷495份，有效回学(也就是没有体育兴趣的同学)占总人数了这种关系，家长、老

7、师心中没有了顾虑，收率为99％。的比率23．05％。大多数学生的体育兴趣都是才能更好的培养学生学习体育的兴趣。1．2．4数理统计法在儿童时期的体育课堂上通过教师的传授和3结论对问卷进行集中统计整理，对调查结果同伴的玩耍中形成的，如果体育教师能在学兴趣是学习的灵魂，所以教师也就是灵运用spss11．0软件进行统计分析。生的这个时期顺水推舟，应用正确的方式教魂的工程师，如何培养和激发学生的体育兴1．2．5逻辑分析法授学生，那么处在这个阶段的同学将会表现趣，引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣，对获得的数据进行整理与比对，寻找数出巨大的潜力，同时会聚精会神，全心全意由乐趣

8、到志趣的更