关于培养小学生课外阅读习惯和兴趣的探究-论文.pdf

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1、2014NO．09ChlnaEducationInnovationHerald科教论坛关于培养小学生课外阅读习惯和兴趣的探究李爱萍(河北省乐亭县第三实验小学河北乐亭063600)摘要：根据语文课标对小学生课外阅读的要求，教师要将培养学生的阅读习惯和阅读兴趣作为重要的课题研究，从众多方面不断刺激学生的阅读热情，保证学生课外阅读活动持续进行下去，从而保证学生能在小学六年完成100万字的课外阅读量。关键词：小学生课外阅读习惯兴趣中图分类号：G623．23文献标识码：A文章编号：1673—9795(20I4)03(c)一0I9O-01Ⅸ小学语文新课程标准》对小学生

2、的课2建立班级图书园地4成立读书兴趣小组外阅读量提出了明确的要求：“扩展阅读部分农村小学学校硬件设施较差，学学生喜欢的阅读内容和风格各异，女面，课外阅读总量不少于1o0万字。”lO0万字校没有图书馆、阅览室，学校难以为学生生喜欢多故事情节强或者优美的散文，男的课外阅读，对于小学生而言是一个相当提供丰富的课外读物，对学生的课外阅读生多喜欢与战争、军事、武打等内容的作高的要求，尤其是对于生活在农村家庭、没收到了很大制约。教师要善于因地制宜，品，但是，也有部分男生喜欢词句、意境兼有良好阅读环境的学生而言；更是一个巨利用已有条件为学生营造良好的阅读氛美的诗文，女生

3、也有喜欢《三国演义》之类大的挑战。在如今这个信息来源异常丰富围。大部分学生都有一定量的课外读物，的历史小说。教师可以鼓励学生成立读书的时代，电视、电脑、手机都在与读书争夺闲置在家里也是资源的浪费。教师充分利兴趣小组，让读书兴趣接近的学生结成小空间，现代媒体的丰富、炫丽、娱乐和快捷用学生手头上的课外读物，建立班级“图组。小组成员在课外时间或者节假日一起等特点，都在吸引着小学生的注意力。学生书园地”或者“阅读角”，帮助学生实现学来读书，并互相介绍新的读，交流阅读心得宁可花费更多的时间去打网络游戏、观看习资源共享。要派专人负责对课外读物的体会。也可以组织不同的兴

4、趣小组，定期开娱乐节目和偶像泡沫剧，也不愿意每天抽管理，建立借阅和归还等级制度，保证班展交流活动，达到互相影响、互相接受的效出20分钟去读书，尤其是那些内容健康、思级的阅读活动能够长期展开。同时，教师果，从而不断扩大学生的阅读视野。想性、教育性强的书籍，更不受学生的喜还可以借助“图书园地”让学生向别人介欢。在这种严峻的形势下，培养小学生课外绍自己的课外书，介绍自己献出的课外读5定期展开各种读书活动阅读的兴趣和习惯，就显得尤为艰难和重物的内容，介绍自己的阅读感受，也可以在备受各种现代化媒体信息干扰的现要。那么，我们改从哪些方面入手来培养小向学生讲述其中的经典

5、和有趣片段。在学代社会，大部分成年人都失去了耐下心阅学生的阅读兴趣和习惯呢?生的介绍过程中，能极大地激发其他人的读的定力，这种阅读环境对小学生的负面好奇心和阅读欲望，同时，也能促使本人影响不可小觑。因此，小学生自主阅读的习1培养良好的阅读习惯产生一种自豪感，激发本人主动阅读更多惯，在没有外力的干预下很难持久。教师在阅读需要长期的坚持，最忌一曝十寒。的课外读物。制定阅读教学计划的时候，要穿插各种读良好的阅读习惯是学生完成课标规定阅读书活动，以活动促进课外阅读的持续性和量的保证，教师从小学一年级开始就要注3教师向学生推荐优秀读物连贯性。比如：低年级时，可以举行

6、讲故事、重培养学生良好的阅读习惯。这需要教师记得一次偶然的机会，我为三年级学成语接龙等活动，要求每个学生都积极参制定长期的课外阅读指导计划，并采取循生讲了Ⅸ威尼斯商人》的故事，过后很快忘与进来；高年级可以举行“课外读物伴我成序渐进的方法，逐渐延长学生的阅读时间记了。过了一段时间，偶遇一位学生家长，长、我与读书共成长、课外书向我打开一个和阅读深度。在小学一二年级，要求学生每她告诉我她特意跑到市里为儿子买了本丰富的世界”等读书交流活动。为小学生提天上午、下午各进行十分钟的课外阅读，阅《威尼斯商人》，现在孩子已经读完了，还经供一个展示自己读书过程或者读书成果的读

7、内容以小故事、语言、童话、成语故事或常与她探讨书中的情节和人物。由此可见，机会，在这个过程中，学生互相交流、互相简易的古诗词等。到了三四年级，阅读时间教师的引导是促使学生阅读不可忽视的动探讨，形成一种热烈的氛围，激发学生更大延长到20分钟，阅读内容除童话和儿童文力。教师要采用多种方式向学生推荐课外的读书兴趣。每次的读书活动，都是一种促学外，适度增加一些名著故事，让学生开始读物，可以向学生介绍课外读物的内容，比使学生积极课外阅读的动力，驱散学生读接触名著中一些著名或有趣的情节、人物。如，介绍三毛《巨人》的内容，带动学生对三书的倦怠情绪，保证学生的课外阅读持续

8、到五六年级，学生功课负担加重，校内阅读毛作品的阅读；也可以介绍作品