掌握速算技巧 提高计算能力-论文.pdf

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1、学羁2014年第2期够教学动态酶掌握速算技巧提高计算能力郭登明(甘肃省张掖市甘州区长安乡中头闸小学734000)摘要：学习数学离不开计算，学生的计算2．任意三位数乘上999的巧算方法．就是和．可以把这个两位数变成十位加1个位减1能力是最基本的数学能力优化是数学的精将这个任意的三位数减去1．作为积的左面的的数，即36+9=45．17+9=26。这种计算技巧适髓．是数学学科发展不竭的动力教师要优化三位数字．再将1000减去这个任意三位数的合低年级的小学生算法，发展学生思维，“多中择优，优中择简”，差作为积的右边的三位数字．合并起来就是很多学生计算结果不正确是由于马虎、粗

2、使学生掌握速算技巧．提高计算能力它们的积例如．781x999=780219．396x999=心等不良习惯造成的培养学生良好计算习关键词：速算技巧计算能力激发兴趣395604。惯时．教师要讲究训练形式．激发学生计算兴培养方法四、利用分数与除法的关系来巧算趣．寓教于乐．采用多样化形式训练。如用游在一个只有二级运算的题里．按顺序计戏、竞赛、卡片、小黑板视算、听算、限时口算、计算是数学知识中的重要内容．计算能算需要多步计算．利用乘除法的关系进行计自编计算题、小故事等多种形式训练．教师要力是一项基本能力．计算能力是学生学习数算就会简便比如．有耐心．有恒心，要统一办法与要求，要

3、坚持不学和其他理科的重要基础在小学数学教材24+18x36+12=(24+18)x(36+12)=24／18×懈．抓到底教师要引导学生养成良好的审题中计算所占比重很大．学生计算能力的高低36／12=4。习惯、书写习惯和检验习惯直接影响学生数学学习的成绩许多教师为五利用扩大缩小的规律进行简算口算是提高计算能力的重要环节口算了夯实学生的计算基本功煞费苦心．但往往有些除法计算题直接计算比较繁琐．而能力直接影响到笔算的正确率和速度口算事与愿违．学生在平Et作业与质量监测时．计且容易算错．利用“扩缩规律”进行合理的变能力强的学生．笔算的正确率高且速度快：口算题准确率不高究其原

4、因．不明算理者为少形可以找到简便的解决方法比如．算能力差的学生．往往笔算速度慢且错误率数．不良的计算习惯与贫乏的计算技巧是最7÷25：(7×4)÷(25×4)=28÷100=0．28，高教师要每天至少安排10分钟的口算训练．大的“绊脚石”24+125=(24x8)+(125x8)=192+1000=使口算成为学生每天的必修课．养成天天算的根据新课程标准的要求和新课程改革实施0．192。好习惯。方案．培养学生的综合能力和综合素质．是实六、数字颠倒的两、三位数减法巧算笔算的技能技巧是口算的发展．在加强笔施素质教育的核心让学生学会和掌握数学中形如73与37、185与581

5、等的数称为“数算时要牢记加、减、乘、除的笔算法则，在教学计算题的速算技巧和方法．可以提高学生的计字颠倒”的两、三位数，巧算方法为：时教师要强调数位对齐．进、退位的书写及注算速度和学习效率．可以激发学生学习数学的1．数字颠倒的两位数减法．可用两位数字意事项．特别是中间和末尾有零的多位数的乘兴趣．为学好数学奠定坚实基础我现在结合中的大数减去小数．再乘以9．积就是它们的差。法．抓住这几点．学生就能很快掌握笔算技巧．自己的从教经验．从如下几个方面阐述如何引如73—37=(7—3)x9=36，82—28=(8—2)x9=54。为四则混合运算做好铺垫导和培养学生掌握速算技巧．使

6、学生能够快速2．数字颠倒的三位数减法．可用三位数中总之．教师要优化算法．发展学生思维．准确地计算．从而提高计算能力最大数减去最小数。再乘以9．乘积分两边．中“多中择优，优中择简”，掌握速算技巧，让学生一充分利用五大定律间填上9，就是它们的差比如，581—158=f8—11带着计算技巧走进生活．在解决实际问题中算教师要扎实开展好现行教材四年级数学x9=63．所以851-158=693法创新、合理，体现出“计算工具”的价值，激发下册中计算的五大运算定律的教学(加法交七用“添零加半”的方法巧算学生计算兴趣．形成良好的计算习惯．使之乐换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律

7、、一个数乘上15的速算方法叫做“添零加算、愿算、勤算，从而提高计算能力。乘法分配律)．引导学生弄清来龙去脉．不让半”。比如．26~15将26后面添0得260．再加f责编赵建荣)一个学生掉队．训练每个学生能自觉运用简上260的一半130．即260+130=390．所以26x便办法．能针对不同题型灵活选择简便方法15=360。正确而快捷地进行计算八利用拆和法进行巧算二、巧妙运用“首同末合十”有些计算题．乍看起来都与运算定律没利用“首同末合十”的方法来训练“首同有关系．但经过变形后．直接地应用运算定律末合十”法是两个两位数．它们的十位数相同．而个位数相加的和是10利用