心理转变让学生作文“不怕不怕”啦-论文.pdf

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1、心理转变让学生作文“不怕不怕"啦山东省安丘市金冢子镇金冢子小学江永臻作文是一种复杂的心理活动。学生必须借助观察才能积累善于观察生活中的“小事”。其实，小学生的学校生活、家作文素材；必须进行积极思维，才能使文章的中心明确、结庭生活和社会生活也是丰富多彩的，如果细心观察应该是他们构合理、立意新颖；必须展开大胆想象，才能使文章内容丰写作取之不尽、用之不竭的源泉。随着中国的改革开放的深富，具有创造性、独特性，并使语言更生动形象。所以，化，教师应该引导学生冲破学校课堂狭小的天地，在社会大作文教学的过程，也是使学生的观察力、记忆力和思维能力、课堂中去感受时代的脉搏，接受新鲜事物，从中丰富生活，想

2、象力得到综合训练、心理能力不断地得到提高和发展的过从生活中获取直接的知识。而我们平时的作文教学，较多是程。考虑怎样写的指导，很少或忽视如何把小学生的视野引向身一、转变学生作文的心理状态边的生活、引向大自然、引向社会，从生活中得到感受。叶从作文心理来说，作文有主动与被动之分。一般来说，主圣陶先生曾经语重心长地指出：“作文教学偏于形式⋯⋯是一动作文，是学生出于自觉的要求，有材料可写，有感而发，种弊病。偏于形式，自然把作文看成一种特殊的事，跟实际这好写，也容易写得好些；而被动作文，是学生没有写作的生活并不怎么切合，于是学生自然要叹无内容之苦。”因此，要求，感到无材料可写，这就不好写，也不容

3、易写好。有的只有引导学生深入观察才能丰富学生作文的心理内容。学生说：“作文难，提起作文心就烦。”还有的学生说：“我观察是有目的、有计划、有步骤比较持久的知觉过程。观察最讨厌作文，我希望今后的各种考试都没作文这个项目就好是作文的基本功。学生只有对生活中的事物细心观察，如对象了。”这些都是被动作文心理的反映。的形体、色调、质感、美感等都十分了解，动笔才有内容可写。为什么不少小学生不喜欢作文呢?可以概括为“没有东西因此，语文教师要像“有心人”，一方面要注意在语文分析中提写”或感到“不知道怎么写”。因此小学语文教学中，要解出明确的要求，要求学生领会优秀作品的写作，学习别人是怎决两个问题：“写

4、什么?”“怎么写?”从心理学角度来分样以观察各种人物、各种事物为基础，从而写成内容丰富的文析，作文教学过程，是要变学生被动写作心理为主动写作心章的。小学生的作文训练，不同于一般作家的创作活动，它是理的过程。使学生从没有什么可写到满怀激情地记录自己所见在教师指导下的语文课内容的模仿、借鉴范文学习写作。因此，所闻、所经历的而又感兴趣的有意义的人和事。作文教学时必须以课本内容为依据来进行作文训练。这样，教从客观方面来说，作文是用书面语言来表达思想的，与口师就要引导学生对周围的一切细心观察，教给他们观察的方法，头语言有很大不同。口头语言是在面对面的交际活动中进行心理学的实验研究发现，少年儿童

5、的观察力发展的一般趋势是：的，可以借助于手势、语调、表情、动作等来补充其思维的由无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展；再由有意性、目不足，因此，允许简缩，逻辑顺序也不要求那么严格。而写文的性向自觉性、稳定性、精确性和概括性发展，并逐步形成较章是从小学生感性认识的基础上，从接受成人语言(口头和文全面深刻的细致的良好观察力。教师应了解学生观察力发展的字)开始，按逻辑要求，经过自己的思考、加工后，转化为自己规律，有意识地通过多媒体教学途径来培养和锻炼学生良好的的书面语言的复杂过程。对小学生而言，作文比口头语言的要观察力。求高、难度大。从主观方面来说，低年级学生内部言语的发展三、重视作文中

6、的情感因素，消除恐惧心理还不充分，知识经验也很缺乏，掌握词汇还不多，思维的形象文章是表达思想、表现感情的。刘勰说过，隋动而言性还占有很重要的地位，还不善于对事物进行抽象概括。这就行，理发而文见”。兴趣是一切学习的源泉，“知之者不如好之决定了他们还不能进行真正意义上的命题作文，而只能在教师者，好之者不如乐之者。”学生对作文的恐惧心理总是不同程度的指导下进行一些口头造句、书面造句、看图说话、看图写话地存在，其中一个最大的原因是没有兴趣，没有领略到作文的等的写作基础训练。因此，教师要掌握他们的年龄心理特点，十乐趣，因被动写作而没有情感的投入。分重视对儿童口头叙述的训练，为他们将来进行命题作

7、文作必学生作文，多喜抒情。尤其是记叙文，通过文章来表达自己要的准备。的思想感情，有感而发、且能动人以情的文章才是好文章。怎小学中、高年级学生的心理水平有了较高的发展，相应地，样才能使文章感人呢?很重要的是写出真情实感。小学生在《我写作活动也进入了命题作文的阶段，但是这阶段写作的各种水童年的小屋》里写道：“搬进三室一厅的单元楼已一年多了，但平还是不高的，需要在口头言语的基础上，经过专门的、科学我却依然留恋着那间只有l5平方米的小屋，小屋摆满了家具，的训练才能