如何确定区域体育教学内容的范围和标准-论文.pdf

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1、教学研究如何确定区域体育教学内容的范围和标准鲁德久(辽宁省锦州市太和区第四中学，121ooo)义务教育体育与健康课程标准更要考虑健康知识作为教材纳入教学内容多和宏观的问题，在确定区域体育教学内(2011年版)(以下简称课标》)在附录中提中。另外，我国幅员辽阔，南北间和地域间容的范围和标准时，既要设计规定内容，出“确定本地区水平一至水平四教学内容的季节气候条件差距很大，南北方在夏季又要设计体育教师自选内容，二者有机结的范围和标准”。根据课标》的这一要求，时的温差差距不大，而冬季的温差相差很合才能既符合规定，又符合放开的设计理各地都要相应确定具有地区特点的体育教大。根据这一特点，冬季南方可选的

2、教学念，确保区域性的课标实施方案或学校学内容范围和标准，所确定的体育教学内内容比较多，但北方只能选择冰雪项目、足实施计划具有很强弹性。容范围和标准要在本地区的方案或实施计球、长跑、跳绳、踢毽等受气候影响不大的划体现出来。方案或实施计划应以具体可运动项目，因此，在确定体育教学内容时要四、确定△理比4，保障实施规范操作、实效性、适合本地区需要为原则。但充分考虑季节气候条件的影响。在确定区域体育教学内容的范围和标由于区域间的差异和对Ⅸ课标》的认知水准时，首先考虑归类后教材类别所占教学平不同以及对教学内容的科学性、系统性二、要对体育教学内容进行归类时数的比例；其次要考虑重点教材、一般教和教育性理解

3、的程度不同，确定教学内容要把筛选出来的教学内容，根据《课材占的比例和学时比例；第三要考虑归类后的范围和标准就有一定难度，本文就如何标》规定的四个学习方面、三维健康观、运类别评价所占比例。在评价方面可参照《课确定区域性教学内容的范围和标准进行撰动项目锻炼的价值和地区课程管理需要等标62页案例2分类评价的方法，在此基础稿，以期为大家提供思路。进行合理归类。依据体育与健康学科的课上，根据类别的价值和地区课程管理需要程目标，将教学内容归类为体育知识与运动给出相应的权重即可。在充分考虑上述比一、要又寸体育-教学内容进行筛选技能类、增强体能类、情感态度类三个类别例基础上，还要考虑他们之间的区分度，尤在

4、确定区域体育教学内容前，一定要(也可根据地域不同需要进行归类)，每一其水平段之间的梯度，要遵循由易到难、由通过调研摸清影响确定体育教学内容的体类别都提供相应的教学内容(确定范围)简到繁、层层递进的原则，确保每个学生育教师(包括学历、年龄结构、专项素质、教和实施建议(确定标准)，并将其纳入区域从水平一到水平四所学内容的一致性和逐学基本功等情况)、学生(包括性别、喜爱课标》实施方案或学校实施计划中。这样渐提高难度。的体育项目、身体素质、体育基础等情况)、既能体现体育与健康课程的内在价值，又能场地器材、民族民间体育、季节气候条件等体现教学内容的全面I生。在确定教学内容的五、列举实捌4，加汤激师理

5、解情况，根据掌握的情况，在众多的体育项目范围和标准时，既要考虑重点教材和一般在规定教学内容和范围时值得注意中，筛选出适合本地区的体育项目作为教学教材相结合，又要考虑重点和一般教材之的是，为了更好地实施所确定教学内容的内容。对于不适合本地区的、教师不能教或问的区分度，还要考虑学段和水平段之间的范围和标准，在充分考虑教学内容的实用不会教的、学生不喜欢的或不能完成的，场区分度和相互衔接。尤其在确定运动技能性和实施性的基础上，要为教师提供详实地器材不支持的、不适应当地季节气候的教学内容时，一定分设重点教材和一般教的实施案例，以案例促进教师理解，以案运动项目要适当给予剔除，以确保所选的材，并将重点教

6、材和一般教材有机结合，以例指导教师实施。在制订区域实施方案和教学内容在本地区能够实施。在筛选的过弥补((课标对教学内容细化的不足。学校计划列举案例时，一定要注意详略得程中，既要考虑整理和发掘具有地方特色当，科学规范，真正能够起到给教师做榜的民族民间体育项目；还要考虑选择具有三、规定自选结合，确保选择弹I生样的作用，为将方案和计划转化为实施层提升学生身体素质、健康水平的运动项目；为了克服《课标对教学ra容规定过面做铺垫。日情意、能力间的和谐整体发展。最好能让形成的原理、主教材与辅助教材合理搭配提高和运动技能水平的有针对}生地提高。日学生就小篮球的基本技术进行深人学习的等理论与实践的基础上形成

7、的一种教学行同时，探索新问题、发现新知识、研究新技为与策略，即以发展学生的基本活动能力、参=考文献：能，培养探究精神和创新意识。基本技能和体能为主线，将散乱的田径类[]袁志欢徐涛对小学体育教学内容有效组合的探小篮球教学为主与田径类教学为辅的教学内容整合成有序的实践板块，促进学耋球游戏化教学探讨[J]_组合教学是建立在体育理学、运动技能生体能的全面发展、基本运动能力的全面体育教学．2008．3O中国擎板佛育I2014—03