对体育艺术类项目“钢琴伴奏”特征的辨析.pdf

《对体育艺术类项目“钢琴伴奏”特征的辨析.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2014年7月教育教学论坛Ju]．2014第28期EDUCATIONTEACHINGFORUMN0．28【专题研讨】对体育艺术类项目“钢琴伴奏”特征的辨析朱红(天津体育学院体育艺术系体育舞蹈教研室，天津300381)摘要：音乐是与体育艺术学科关系最密切、使用最普遍的学科，本文在总结多年实践经验的基础上，通过比较和分析，对“纯音乐”向“体育音乐”转化的途径、方法和手段进行阐述，目的在于解决实践应用并推动新学科领域内对“体育音乐”的课题研究与交流。关键词：体育艺术；体育音乐；转化途径；方法手段中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)28—0

2、146—02钢琴伴奏是体育院校中艺术体育类项目常采用的主要的教学和训练方式之一，从一定程度上讲，“钢伴”的好坏对识与能力”及“过程与方法”这三维目标展开教学，着力促生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”。进学生的自主、合作、探究意识，培养学生的创新能力，在这一切无不提示我们，在教育教学中，要注重学生的创新此过程中，学生的综合素质得以大幅提升，教师自身也得意识、合作意识、自主学习、探究能力的发展。要将课堂还到发展。给学生。要给学生以足够的发展空间。但是，在我的听课及教学教研实践过程中，我发现目前三、营造空间，成就未来发展教学过程中仍存在这样的一个问题一压缩学生

3、的空间。1．让学生解读问题、解决问题，生成课堂。好课堂，是完1．讲授时间过多，限制了学生思索空间。传统的教学以全体现教师主导、学生主体地位的；是学生全员参与的；是讲授法为主，于是我们有的老师就将这一方法发挥到了极完全能激起学生自主、合作、探究的欲望的。我们的课不一致。一节课45分钟，就有近40分钟的讲授，更甚者，下课了定是事先设计好的，完全可以是在教学过程中，突显学生还得讲上几分钟，这在我们的教学过程抽查中屡屡碰到。的智慧和闪光点，甚至学生的古怪的问题、离奇的答案，改有一次，我们学校组织年轻教师竞教，其中一个数学老师变你的教学思路，改变你的课堂。我想这样的情境，大家或这

4、堂课，共讲了十一道例题，每道题一出示经学生略微思多或少在工作中总遇到过。比如，我教《隆中对》一文，在分索，就开始讲解，整节课就循环做这一工作，到下课时都还析课文的时候，就有学生提出了这样的问题：刘备与诸葛没能够将题讲完。据我们的口头调查和让学生做题来看，亮谁是千里马，谁是伯乐呢?诸葛亮既然那么明白天下形学生这一节课基本没有思考，练习题也大部分不会做。学势为什么不自己组织起事呢?这些问题并不是事先设计好生的思维根本没有得到锻练。的，但学生却提出来了，总不能置之不理吧，我便放置原来2．对内容分析过细，限制了学生的探究空间。有人将的设计，就这个问题组织全班同学进入讨论，这样一

5、来不“将问题是否讲透彻，讲明白”，作为对老师的讲课成功与仅激发了学生的学习热情，同时也进一步理解了文章内否的评价标准，老师们也以此来衡量自己的教学是否成容。我想这样的课堂，才叫生成的课堂，这样的课堂，才是功，更甚者将此作为自己的教学指导思想。于是我们的教学生参与的课堂，才是符合新课改精神，能让学生面向未学就进入了“细致人微”的境界。语文课上，老师从字词到来的课堂。逐句逐段的讲解、品味，再到内容的归纳、中心思想的总结2．引导学生自己安排时间，培养兴趣。童年、少年正是及写作手法的分析，一篇课文所涉及的方方面面都巨细无人生最美的时间，我觉得应该让学生享受这个最美，同时遗地进行

6、讲解，担心学生有所不明白，还得不断重复。在此利用这个最美发展自己的兴趣与爱好，从而为自己的未来过程中，学生充当听众，不能溶人课堂的感知与体验中，最发展拓展空间。我们身边这种利用自己的兴趣为自己拓展终学生主动探究欲望被抑制。一片天空的例子应该不少，我们学校一个同事，学中文的，3．过程管理过严，限制了学生个性空间。我们有的老师从初中起就执着于篮球，工作了也是如此，后来参加县上只顾眼前的成绩或利益，于是成天将学生关在教室里，还比赛，表现得不错，就被县上的一个单位看中，又加之是学没有上课，就已经站在讲台上了，12点放学，12点40又必语文的，在新单位更受重视，兴趣与专业，同时得

7、以发展。须进教室，恨不得每个学生的所有课余时间都在教室度今天，我们的教育更应该为学生的未来预备好路，让学生过。用这样的方法提高了眼前成绩，可是一到了高一级的充分利用课余时间，展示各自的兴趣、爱好。学校，大多学生就不习惯了，不能自主了。3．带领学生走近社会走进自然。社会是个大学堂，我们二、现实分析。体会教学差距教育的孩子最终都会走入社会。所以，在教学过程中，我们在科学技术迅猛发展的21世纪，面对纷至沓来的信应该有胆量带领学生去感受社会，评判社会。比如，逢场天，息，日新月异的科技，这个社会对人的素质也提出了更高让学生到街上去，看看菜农卖菜，体