论“学得＋习得”的大学英语教学模式-论文.pdf

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1、总第289期钟缸又f‘Tota1．2892014年9月止TheScienceEducationArticleCollectsSeptember2014(A)论“学得+习得"的大学英语教学模式徐萌【1】戈秀兰旧孙静芳[11([1]山东外贸职业学院公共英语部山东·青岛266100；[2】黑河学院英语系黑龙江·黑河164300)中图分类号：H319．3文献标识码：A文章编号：1672—7894(2014)25—0139—03摘要本文针对我国的大学英语教学现状．借鉴的形式进行，把掌握语言知识作为教学的最终

2、目的，把教学Kra5hen学得和习得假说的二语习得理论来指导和探讨过程理解为主要是知识的传授，而不是一种技能的习得。老大学英语教学，指出大学英语教学应采取“学得+习得”的模师习惯于借助教材有计划有目的地讲解语言知识、结构和式，印要以学得为主，但又不忽视习得；要创造习得条件，把用法，并辅之以有意识的操练和记忆强化等活动，以达到学学得与习得结合起来，这样才能有效培养学生的英语综合生对英语的了解和掌握；学生对于英语知识以“学得”为主，应用能力，提高大学英语教学质量。依赖强制性地记忆学习一些脱离语境的孤立

3、的词汇和零散关键词学得习得大学英语教学模式英语综合应用的语法现象。由于课堂上缺乏让学生主动构建英语知识的能力教学质量真实语言环境，他们获得的显性知识只停留在意识层或独OnCollegeEnglishTeachingModeCombiningLearning立的语言现象本身，不能有效地转化成长期记忆中的隐性andAcquisition／／XuMeng，GeXiulan，SunJingfang知识，言语应用的社会性和功能性得不到体现，导致其听说AbstractAimingatthecurrentsit

4、uationofChinesecollegeEng—等语言实际应用能力与语言知识严重脱节。同时，沉闷枯燥lishteachingandreferringtoKrashen’SLearningandAcquisition的课堂气氛也抑制了学生学习英语的兴趣、主动性和创造HypothesistoguideanddiscusscolegeEnglishteaching，the性，不利于他们积极主动地认知语言。这种传统的以教师为paperpointsoutthatweshouldcombinelearni

5、ngandacquisition中心的大学英语教学模式过分强调对语言规则的解释和反inteaching．Onlybyachievingthis，canweefectivelycultivate复操练，忽视让学生自己到语言环境和实践中去接触、运students’Englishcomprehensiveapplicationabilitiesandim—用、内化语言规律，不能有效培养出当前社会需求的高质量provecollegeEnghshteachingquality．英语应用型人才，所以我们必须从

6、根本上改变这种重语言Keywordslearning；acquisition；collegeEnglishteachingmode；知识传授、轻语言交际训练的教学模式和教学法，要以学生Englishcomprehensiveapplicationabilities；teachingquality为中心，加强培养其语言综合应用能力和自主学习能力，努力提高大学英语教学质量。1大学英语教学现状2“学得”与“习得”“具备英语能力已经成为本世纪人才必备的能力，加强20世纪70年代初至80年代中期，美国应用语

7、言学家英语教学，促进国际交流，提高国际竞争力已成为高等教育Krashen建立并发展了包括学得和习得假说在内的第二语的首要任务”(贾德江，兰杰1999)。2004年颁布的《大学英言习得理论。他认为，二语习得者获得语言能力有两种不可语教学大纲》也指出：“大学英语的教学目标是培养学生的或缺的方式，一是语言学得，是指学习语言者在具体的教育综合应用能力，特别是听说能力，使得他们在今后的工作和教学活动中，通过努力有意识地学习语言知识、掌握语言规社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。”则。二是习得，

8、是指学习语言者在天然的语言环境中，通过在我国，关于大学英语教学的探讨一直屡见不鲜，虽经多方旨在沟通意义的言语交际活动，无意识地构建语言体系，从长期努力却费时低效，毕业生英语综合应用能力常常不能而获得语言能力。Krashen的二语习得理论对现代语言习得满足社会及就业的需求，这和当前的大学英语教学现状有和教学理论产生了深远的影响，对我国的大学英语教学的很大的关系。理论研究和实践起着重要的借鉴和指导作用。一直以来，我国的大学英语教学总是以正规的、有意识我们要借鉴而非照搬Krashen的第