试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力-论文.pdf

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1、第30卷第6期兰州教育学院学报2014年6月Vo1．30No．6JOURNALOFLANZHOUINSTITUTEOFEDUCAT10NJun．2014试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力魏冠瑛(三明市三元区实验小学，福建三明365001)[摘要]美术课的学习不仅能使学生掌握美术知识，而且可以提高学生的美术素养、综合素质，对学生的健康成长具有十分重要的意义。特别是对小学生，美术课的开展还可以培养其丰富的想象力和创新能力。本文结合自己多年的小学美术教学经验，总结出美术教育中培养学生想象力的方法，希望能为小学生综合素质的提高有所助益。[关键词]小学美术；美术课教学；想象力；

2、创新能力[中图分类号]G623．75[文献标志码]A[文章编号]1008—5823(2014)06-0161-02[收稿日期]2014—02—27创新教育是素质教育的核心内容和重要组成部创新。分，小学美术教学要适应素质教育的要求，就必须改i培养学生的想象力，不仅要让学生认真观察周围变传统的临摹、写生、创作、学习绘画技能的教学思的事物，同时还要让学生亲自投入进去，这样体会才路，要重点培养学生的审美情趣、审美意识和创新能能更加深刻，比如让学生画关于赛跑的运动画面，光力。想象力是创造力的基本要素之一¨，小学美术课看是远远不够的，还要让学生亲自深入到比赛中，亲通过大量的感性材料，让

3、学生在空问的理解和想象自参加比赛才能深刻地了解比赛，了解运动员的感中，在色彩的辨识中，在情感的表现和传达中，培养和受，因而创作起来才能有丰富的想象力。发展想象力，进而提高其创新能力。在小学美术教育二、在课堂教学活动中培养学生丰富的想象力中，培养和发展学生想象力的方法很多，本文结合自(一)新颖巧妙的课堂导入，激发学生的想象力己多年的教学经验，主要从下面几个方面谈谈在小学好的导入是一节课成功的前提，新颖巧妙、引人美术教育中培养学生想象力的一些方法。人胜的课堂导人，可以很好地激发学生的想象力。比一在丰富多彩的社会实践活动中培养学生的想如在美术课刚开始的时候，可以播放一些与课堂教学

4、、象力内容有关的儿歌、朗诵、故事等等，这不仅能激发学生想象并不是凭空产生的，它是在已有的表象的基的学习兴趣，也为学生的想象力插上了腾飞的翅膀。础上通过创造性的思维形成新的表象的过程。平时比如在让学生创作《美丽的花园》时，我先播放了积累的形象素材越丰富，质量越高，想象就越深刻，越儿歌《蜜蜂做工》，学生的情绪立刻亢奋起来，他们有新颖。如果小学生平时没有积累下丰富的表象，那么的跟着唱，有的还自己在做动作。这时，我用多媒体想象力就会苍白、贫乏，甚至流于肤浅和荒谬。丰富向学生展示了花园里百花盛开的图片，边放边说：“同的表象来源于多彩的生活，因此，在美术课的教学中，学们，春天来了，花园

5、里的花五彩缤纷，小蜜蜂都来采教师要采用多种方式让学生参与社会实践活动，积累蜜了，大家看都有什么花呢?”小学生们观察得非常认丰富的感性认识，从而为想象力提供丰富的源泉。真仔细。然后，我让学生想象还有哪些漂亮的花，花比如在教授第5册《我的小天地》一课时，我先让园里还有哪些事物，小学生都充分发挥了自己的想象学生在课下参观自己亲戚朋友或者邻居的居室，了解力，勾画出了一幅美丽的春天的图画。居室的设计情况，进行分析比较，哪些布局既美观又(二)利用多媒体培养学生丰富的想象力实用，哪些感觉不太舒服，应该怎样改进等等，这些社在教学中，教师可以采用多种教学方式和手段，会实践活动为学生积累了丰富

6、的感性素材，为他们想培养学生丰富的想象力，比如多媒体课件、录音、录像象力的产生和发展奠定了坚实的基础。那么小学生等等，合理地运用这些器材，可以渲染气氛，激发学生在虚构和想象自己的小居室时，就自然而然地有了基的想象力，培养他们的创作灵感。比如在教小学生认本的居室表象画面，然后在此基础上进行想象、改进识各种色彩时，我制作了精美的多媒体课件，把各种和完善，这就是社会实践对于培养小学生想象力的作色彩浓缩到屏幕上，同时，再配上优美的音乐，动听的用，它能让小学生在既有素材的基础上，大胆想象和解说，在这种氛围的感染下，孩子们情不自禁地把这[作者简介]魏冠瑛(1972一)，女，三明市三元区

7、实验小学一级教师，主要从事小学美术教育与研究。162兰州教育学院学报第30卷些色彩和日常生活中的事物联系起来，由蓝色他们想三、在学生的作品展示活动中培养学生的想象力到了蔚蓝的大海，湛蓝的天空；由白色他们联想到了小学生思维活跃，想象力丰富，教师要鼓励学生漂浮在天空中的白云，晶莹的白雪等等，孩子们展开敢想敢画，大胆地表现自己的思想，对于学生与众不了想象的翅膀，在色彩斑斓的世界中尽情地驰骋。再同的创新要给予充分肯定，并且要尽可能地激发学生比如在让孩子们画《春天来了》的图画时，我通过多媒的“与众不同”和“求异”思维。这样，