英语“四位一体”教学法在高考复习中的成效-论文.pdf

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1、滏德0LanguageTerachmg菇Resea{nBasicEducation錾黜毂旁外语教学研究，面来风英语“四位一体”教学法在高考复习中的成效廖建东(玉屏民族中学，贵州铜仁554000)2012年8月笔者担任了我校高三(12)班(高考文科补为了顺利实施本轮实验，笔者认真研读了《英语“四位习班)的英语教学任务。这个班的学生当年英语高考成绩很一体”教学法手册》，全面理解其精神实质。在此基础上，根不理想，最高分67分，最低分12分，平均分只有39分。为据英语“四位一体”教学法的要求和实验班的实际，制定了

2、了让学生能在2013年高考中取得好成绩，笔者申请参加了详细、周密的计划。实验开始实施前，笔者向学生们详细介2013年英语“四位一体”高考总复习教学方法全国推广项绍了英语“四位一体”教学法的实施步骤方法、优点和成功目。通过2013年高考的检验，该班学生的英语成绩均有较案例，从而激发学生参与实验的积极性。大幅度的提升，实验取得了成功。笔者现将实施英语“四位(二)实施过程一体”教学法的全过程梳理如下，希望更多的英语教师能了1．阶段训练(2013年3月—4月29日)解该教学法，并能参与进来。阶段训练是英语“四位一

3、体”高考复习教学法的重点，是掌握和巩固基础知识的关键。这个环节做的如何对实验一、实验的目的和意义的成败起着举足轻重的作用。该阶段是按照教材内容顺序，依纲靠本，分散难点，循序渐进地打好基础，使学生从零散笔者希望通过运用英语“四位一体”高考复习教学方的知识学习过渡到知识的系统归纳上，从而使学生的基础法，摒弃“题海战术”，切实减轻学生过重的学业负担，提高知识更加系统化和条理化，进一步强化英语运用能力。具体学生学习英语的兴趣，激发后进生的学习热情，培养学生的安排如下：自学能力，大面积改进英语教学质量。该实验以《普

4、通高中这一阶段中，学生根据该项目提供的阶段训练册和课英语课程标准》(实验)为指导，并遵循“循序渐进、阶段侧本内容进行课本预习，把每一阶段中的语音、词汇、听力、语重、精讲精练、五技并举”的“四位一体”复习原则。法和课本内容认真归纳总结，在课堂上笔者基本都是采用先由教师点拨，然后由学生轮流到台上讲解的方式，这样学二、实验过程生的学习程度就一目了然。教师进行有针对性的指导，在练习讲解的过程中，严格遵循“精选、精讲、精练”的原则。经过本次实验采用对比实验法，高三(12)班为实验班，高三阶段复习和练习，学生的基础知

5、识更加系统、条理，为接下(13)班(另一文科补习班)为对比班。两班学生人数一致，师来的几个阶段的复习打下了坚实的基础。资水平相当，学生基础相似，课时安排及教学设施等条件完2．专项训练(2013年4月30日一5月20Et)全相同。前期复习(2012年8月至2013年2月)两个班均专项训练的重点是把阶段训练的基础知识复习上升到采用相同的复习资料。后期复习时(2o13年3月至2013年运用这些知识的各个单项训练中，并针对高考英语题型进6月)，实验班采用英语“四位一体”高考复习教学法，遵循行分项练习，训练学生各种

6、题型的解题技巧。在这个过程“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的教学原则，严中，教师加强了对学习方法和解题技巧的指导，让学生充分格按照全国推广项目制定的复习时间和编排顺序、步骤进掌握各种题型的解题技巧，这样在做题时就会胸有成竹。行操作，使用项目组提供的配套资料。而对比班则仍继续采经过前面的阶段训练后，学生已基本掌握所学的基础用传统的复习方法，即先完成一轮复习(课本)，然后是专项知识，对所学内容有一个较为系统、理性的认识，对一些基复习，最后是模拟训练，继续沿用之前的复习资料。本题型已初步掌握了解题技巧

7、。而后，笔者针对学生的实(一)实验准备际，重点对学生感觉较难的完形、阅读和写作等进行强化训2013年第11期(总第150期)嚣0fejI．a9eieaohi~(＆Researc!、inBasicEducatio[~基础赣窍外语毂学砥突，面来风练，学生做2013年全国英语“四位一体”高考总复习专项训此阶段是英语“四位一体”高考复习教学法的最后一个练试题，除了作文教师面批、面改一部分之外，其余部分让阶段，是高考的热身运动，侧重培养学生的应试技巧，提高学生互相批改。通过强化练习，学生们都能够清楚地掌握高学生的应

8、变能力和考试心理素质。考各种重点题型的命题特点、考点、解题的突破口和解题思笔者选择项目组提供的五套模拟试题中的三套让学生路。严格按照高考时间完成，教师全批、全改、全评，另外两套试3．综合训练(2013年5月21日一6月1日)题学生在规定时间内课下独立完成，同学之间交换批改，教该阶段的重点在于对阶段训练和专项训练进行归纳、师有针对性地进行点评。最后又让学生完成了3套贵州省总结和查漏补缺，更进一步熟悉各种题型的解题技巧，也是教科院