试析教师在英语口语教学中的作用-论文.pdf

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1、试析教师在英语口语教学中的作用江苏省沭阳县外国语实验学校庄德远口语教学不同于一般的教学，是实践性很强的课，决不能把三、评审员它上成学生听、老师讲的布道课，而应该强化学生的参与意识，教师在口语教学中的第三个作用就是做一个谨慎温和的评寓教于乐，把口语课上得既生动又活泼。打下比方，好的口语课审员(aassessor)。这个评审员并不象我们平时在英语课上那样：就象是一个内容丰富、气氛活跃、充满生活意味的晚会。这台节指出学生的错误，告诉他们为什么错，应该怎样去改正。在口语目的演员正是班上的学生，他们是主角；而教师则只是这台节目课

2、上，对学生所犯错误的纠正应该语气温和委婉，千万不要大惊的组织者、提词员、评审员，有时还可以是参与者或活字典。小怪。教师可以这样说：well，that’saverygoodstatementandI一agreewithyou．Nowlet’Spolishitupalittlebit、组织者⋯Wedon’tsay一台晚会节目的成功取决于导演的水平，一堂口语课的成“hego”：Wesay“hegoes”。我们完全没有必要坚持让所有的学功取决于教师的精心组织。因此在口语教学中教师首要的作用生都重复一遍正确的形式。因为，那样就会

3、挫伤学生的积极性，就是做一个好的组织者(agoodorganizer)。这个角色很重要，也破坏教室里活跃的气氛。我们应创设条件让学生无拘无束地去最困难。要做到这一点，首先要让学生明确地知道，教师要求他发挥，不要为了指出他们语言中的错误而打断他们的交流。否则们做什么，他们应该怎么做，也就是要明确地交待任务。同时教会使他们无所适从，不敢开口。师还要想尽办法使课堂活动能够进行，并在活动结束时组织反评审员的主要作用是组织反馈。反馈包括内容反馈和语言馈。反馈两个方面。内容反馈主要与学生一起讨论与这项活动有关1．导入的内容问题。例

4、如：这节课的活动内容是每个学生都讲一条你认如果教师想让学生编一个对话，他可以给学生们看一张有为最好的学习外语的方法。那么在活动结束后，教师可以从学生两、三个人的图片然后提问题。如：图片里是什么人?叫什么名们的发言中归纳出几条好的学习方法来。另一个是语言反馈。在字?他们在谈什么?等等。然后再告诉学生，他打算让学生们为学生们发言的过程中，教师可以记下一些好的句子来。当然，一图画中的人物设计一段对话。些比较严重的共同性的错误也记下来，活动结束后进行讲评。这2．指导两种反馈，应该以内容反馈为主，因为这是口语课，而不是语法教师先

5、把学生分成若干个小组，每组指定一个学生做记录。课。然后告诉学生，假定他们每个人都是图中的一个角色，他们必须四、参与者说出这个人物在这种场合应该说的话。这个要求必须用英语反教师在口语教学中的第四个作用就是直接参与，充当par—复交代，直到每个人都清楚明了。与此同时，教师还可以教学生ticipant。一些对话的基本技巧，例如“问路”的表达方式和习俗等。这些特别是在分组创作小品的时候，教师也可以充当其中的一技术性的东西是在学生兴致勃勃、跃跃欲试的气氛中，而不是通个角色。当然，刚开始是比较困难的，因为教师与学生毕竟还是过枯燥的

6、教科书的练习教给学生的。有距离的，渐渐地双方都会习惯。况且由于教师的参与，能够使3．使每个学生都参与教室的气氛活跃，给学生一个与他们所敬重的人，一个英语比他在确信每个学生都明白了以后，最后一步就是使每个学生们讲得好的人一起练习讲英语的机会。但是，千万要注意：教师在稍作准备以后，每一组的同学都先后站起来表演对话的内容。的参与只是当配角，不能当主角，否则就会使学生失去主动性，为了激发学生们的积极性，教师还可以加入一些评比之类的内出现教师主宰一切、学生依赖教师的局面。容，让学生们通过听说实践，达到互相学习、共同提高的目的。五

7、、活字典二、提问员教师在口语教学中的第五个作用就是活字典的作用。教师在口语教学中的第二个作用就是恰到好处地发挥提词作为一个resourceDerson，他的作用是众所周知的。在学生员的作用(aprompter)。一般来说，在学生们表演的整个过程中，的口语活动中，肯定会碰到有的单词不会说，或者有的意思不知教师尽量不要去打断他们，除非学生有要求的时候，可提供一些道如何表达等问题。此时，教师除了给他们提示单词之外，更重建议。在出现冷场或者有的学生对下一步该怎么办感到困惑的要的是教会学生如何避开不会的单词，用其他的方式来表达相

8、时候，教师应该像舞台上的提词员那样，给他们一些轻言悄语的同的意思．这将对学生今后口语能力的发展起着不可估量的作提示。有的时候，光用一个点头就够了，鼓励学生继续下去；或用。者提示学生怎样问下一个问题，以便他们的对话可以继续下去。衡量一堂口语课的好坏，标准就是学生的参与程度，学生的笔者认为当提词员也不容易，他需要掌握火候，恰到好处，才