活学活用，抒发情怀--我的写作教学设计.pdf

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1、课程教育研究ComeEducan0nRe．arch2014年3月上旬刊阅读．写作活学活用，抒发情怀——我的写作教学设计宋淑贞(山东省邹平县长山中学山东邹平256206)【中图分类号】G633．3【文献标识码】A【文章编号】2095—3O89(2014)03—0093—01在我告诉学生这节课是写作课时．他们最直接的反应是：哎学为了上网．经常与家人发生矛盾．父亲的棍棒．母亲的眼泪都没吆!痛苦之状．无以言表问他们：为什么?他们七嘴八舌纷纷向有阻挡他去网吧的脚步，不给钱就偷。开始是偷家里的，后来是偷我“诉苦”：语文课

2、上写作文都无话可说．更何况是用英语写作。我别人的．父母亲都很难过我注意到学生们在听这一段的时候．很不禁咂舌。这可是一群十七八岁，意气风发的少年啊!他们身处于专注也很动情，都起来出谋划策，以帮助这位同龄人戒除网瘾。有一个信息如此膨胀的年代．能够从电视以及网络中接触到很多的的说把这位少年绑在家里(像戒毒那样)不让他去网吧：也有的说信息。他们的视野比那些7O．80后要广阔的多．他们应该才思泉把他送公安局(但有很多同学反时．认为出来以后他要是继续上涌才对，怎么正好相反呢。我觉得无非有两个原因：第一．他们的网怎么办?)

3、．可笑的是还有的说把他们家方圆几百里的网吧都关视觉享受多了，而真正静下心来。读点文章，尤其是英文文章，并掉(虽然这种想法很幼稚．但是这位同学急于帮助别人的心意受从中学习反思的机会少了。第二．现在的所要求的写作内容．与他到大家的表扬)。们相差甚远。他们是真正的无感而发．我记得我的一位老师曾经3．组织学生正反方辩论鉴于上一个环节的讨论．我又提出讲过：你怎能逼着和尚去写言情小说?我想也许毒品离他们的生了一个问题：网络的利与弊因为我发现同学们没有正确看待网活很远，他们没有切实体会。而这些学生中间就有很多网瘾少年。络。

4、一味把它定位为罪恶的根源，实际上我们都清楚，网络是个载何不从这方面入手我的具体做法是这样的：体．应该正确看待并利用好网络．帮助学生树立正确的观点在辩1．把握结构(模式)。NoDm中的文章故事性强。从主人公论中，同学们群情激奋，各抒己见，我要求同学们把观点写在黑板吸毒——偷盗——戒毒——宣传禁毒的经历中描述了吸毒的危上。最后，呈现在黑板上的内容是这样的害性而学生的文章也可以从上网成痴——逃学——戒除网利弊瘾——正确认识网络，树立正确人生观入手来组织语言。学生只要掌握了文章的框架，文章就容易写了。我制作了表格以帮

5、助学查找资料很便利，有利于增长知识，开阔上网花钱．许多青少年走上犯罪道路生对文章结构有个更清晰的认识。视野便于与远方的亲人朋友交流．分享事只与网友聊天．冷漠了家人毒癌dmg~ction网癌intemetaddicdon从网上购买中意的东西很方便网上有许多虚假广告成因危害可以搜索任何想要看到的电影以及电视有许多不利于青少年成长的影象资剧．等等料，上网花时间，影响学习等等解决办法2．填充内容这一环节要让学生来完成学生们对这个任务4．布置任务。第一个：根据表格虚构一个故事。要求：字数不也表现得很积极总结一下他们的观

6、点限，但是必须运用本模块所学语法．标点准确。第二个：你觉得网网瘾成因：压力大(学习以及与人相处)。想从网络中寻求刺络的优点(或缺点)是什么?阐述你的理由。要求：字数200．表达激，缓解压力；精神空虚想结交朋友；家庭原因(学生们对这一点准确．标点正确。很忌讳，我也没有让他们详细叙述)等等。很长时间以后．同学们还表示对这堂课印象深刻。我觉得．网瘾危害：逃学，离家出走，抢劫，情感淡漠，人际交往面狭我们不能选择学生．但我们可以选择授课方式．我们不能改变环窄等境，但我们可以改变自己．我们要积极创新．在新形势下不断寻求解

7、决办法：有的同学说了这么一句让我们全班同学震惊的一条适合我们自己学生的教学之路任何东西都可以变．但是我话：戒网瘾比戒毒瘾更难!他给我们讲了这样一件事：他的中学同们忠诚于教育事业．热爱学生的心不能变阅读悦读——浅谈如何培养小学生的自主阅读能力万常远(山东省青岛市即墨市金口镇中心小学山东青岛266200)【摘要】语文作为一门工具性的学科，它的基本任务就是要指导学生理解和运用语言和文字。即听、说、读、写的能力。阅读作为小学语文教学中的基本环节，有利于提高学生的识字质量．听话，说话以及作文的能力，而且目的就在于培养学

8、生自主阅读的能力和认真阅读的习惯。所以．教师在小学语文阅读教学中，树立学生是教学主体的观念，探索和创新各种有效的阅读教学方式，激发学生阅读兴趣，激励和引导学生，自觉主动的参与阅读．培养自主阅读的能力。【关键词¨、学语文教学自主阅读【中图分类号】G623．2【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)03—0093—02自主阅读．是指学生自觉主动的进行文章的理解和感知。学砖引玉。生自主阅