净化网络环境营造＂绿色空间＂.pdf

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1、寸·雪电教20l2·7技术与应用净化网络环境营造“绿色空间’’☆徐桢(苏州市平直实验小学。江苏苏州215000)网络空间对求知欲很强的学生有着无限的吸引力．未成想、道德理想及人生理想的实践基地。年人的心理不成熟，对一些不健康的网络和游戏抱着好奇三、构建三维立体心育网络。培养健康心理素质心，常常会使学生沉溺于其中不能自拔，失去自制力，造成通过定期举办家长心理讲座，通过网络信息的传递，进学习注意力不集中，不持久，记忆力减退等。因此，健康的行宣传，提高家长对网络的认识，培养学生合理使用互联网网络环境对未成年人心理素质的影

2、响之大，有助于为他们营的能力。从家庭的角度为学生培养温馨的上网环境，开展家造一个心理健康成长的“绿色空间”。长网络学校，对家长的网络知识、网络技能、网络道德进行一、培育健康的网络环境。强化网络道德意识培训，提高家长对网络的认识和操作能力：利用闷络的特网络给予学校德育的影响，不仅仅是信息量的过度与失点，加强家校联系，以配合学校对学生上网环境的监督管控，而且网络使用过程中也存在着道德的问题。网络既是德理。育的手段，又是德育的内容，面对网络的挑战，学校德育从加强学校教师的信息技术水平和对网络的操作能力．加德育目标出发，要

3、有针对性地设计德育内容。大引导力度，正确引导学生积极地使用网络：班主任通过网首先，学校要不断更新教育理念，把握教育方向，结合络平台与学生进行交流，避免面对面的尴尬．进一步促进师自己学校学生的特点，引导学生正确面对网络的负面影响，生间的沟通，达到最佳的教育目的。精心设计网上活动，为加强上网学生的心理健康、法律知识、道德意识等方面的培学生提供发挥潜能、展示特长、健康学习的网络大舞台。学养，使网络成为信息时代有效的德育武器。生在老师的带领下，网络互动是安全的。通过这些生动活泼其次，建立校园网吧，引导学生远离社会不良网吧；

4、建的网上教育、交流、讨论等活动。加深学生们对网络的理电子阅览室。向学生推荐一些优秀的网站．使学生通过网络解，从而将网络文化与校园文化紧密结合，引导学生将兴趣能接受到优秀文化的熏陶，摒弃不良信息的侵蚀；在学生机转移到正确的方向上来，真切感受充满挑战和机遇的网络世上安装绿坝等过滤软件。屏蔽不良信息和不良网络。防止有界，在活动中体现他们的个性、实现自我价值。害信息的侵入。四、结合学生的心理特征。强化心理调适能力最后，借助优质资源，在信息技术教师的指导下，让它现在网络游戏软件代代升级。其灵活的游戏奖励机制让成为学生自主学习

5、的加油站。在信息课上，指导学生运用手未成年人乐在其中，欲罢不能。“网络无疑已成另类社会，中的教育E卡通登陆平台，在网上收看同步课堂视频：指导是个‘异度’空间。作为相当一部分孩子课余消遣、精神寄学生在休息之余可登入平台欣赏到影视戏曲及益智游戏等。托的首选途径。其中的负面信息对孩子们的侵袭尤其难以防这样，既可以扩大学生们阅读的视野，发挥网络资源信息量范。鼠标的一次误击。随意的一次搜索，都有可能把成人世大的特点．又可以解决家长最担心的问题——怕孩子们的分界中的东西展示在孩子面前。”析能力，自我控制能力有限．在网络课上浏览

6、不良信息或玩信息课上，我们可以利用教材《网络文明小公民》，引游戏浪费时间。导学生文明上网，正确对待网络新事物。利用网络教学来引二、孕育新型的家庭环境。塑造学生人格魅力导和培养学生怎样来“筛选信息”“发现问题”，教会孩子借助网络向家长发布心理健康教育指南，欢迎家长通过们判别网络信息和网络道德观念，把学生的注意力转移到与网站及时反馈家庭教育信息。家校同步开展心理教育，倡导学习相关的网络正面效果上来，拓展、延伸学习的空间。利文明、健康的家庭教育模式。家长可以找几款对孩子发展有用学校网站、班级、个人网页相互链接的园地，依据

7、学生的健康向上意义的益智游戏．利用休息时间和孩子一同乐在其兴趣设置不同的栏目，吸纳学生利用这一网络平台，轻点鼠中，寓教于乐，加深亲情。如：森林迷宫。字母连连看，打标即可进入洁净的网络世界博览群书。作探究性学习。避免字游戏等。针对学生喜欢玩的《QQ开心农场》，家长可以陪网络中的一些不良信息侵袭孩子的心灵。帮助孩子们能踏人同游戏，与孩子一起来管理、经营自己的农场，体验劳动者“绿色网络通道”。让孩子在安全、健康的网络天空下成长。踏实、纯朴、艰辛的一面，买种子、挖地、下种、浇水、施未成年人是祖国的未来和希望。营造良好的网络

8、环境，肥、除草、捉虫、收割、售卖，让孩子们充分体验到经营者保障未成年人健康成长，是全社会的共同责任。我校将一如成功的满足感。在玩该游戏时，经常会碰到自家菜地的菜丢既往地展开各项活动。把现代化手段互联网融人其中，做好失了的境况，我们家长可以不失时机地教育孩子要通过快乐未成年的网络卫士，营造绿色上网空间，使未成年人健康、劳动获取成功．不能去做“偷菜”之人，灌输未