略谈体育的游戏教学.pdf

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1、的互动过程。在具体实施策略上应注意以下几点：体育游戏是小学体育教学及训练的要正确处理游戏的运动量和强度关系，1．提问设计要有开放性重要手段之一，也是小学体育主要教材。游戏活动既要符合人体运动生理曲线规律在开课之初，教师习惯于设计一两个问题让由于游戏形式生动活泼、’内容丰富多彩，的要求，又要在内容和方法上与教材内容学生带着问题去阅读。这里，教师应根据学生的它不仅是少年儿童所喜爱的综合性体育活相匹配。在游戏过程中若强度适中，量可个性、思维的差异，设计具有开放性的提问，给动，而且是使少年儿童认识自然和社会，稍大，运动强度大，则运动时间应短一些，学生更多表达自己看法的机会和更自由的思维空加强同学

2、间的了解和团结友爱、发展智力反之则可适当延长时间。如是以发展素质间。的教育手段。活性，正确的判断力，帮助为主的游戏活动运动负荷可大一些。技术2．形成师生互动儿童认识客观事物，陶冶美的情操，发展简单的游戏活动要比技术复杂的游戏活动课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双集体意识和个人才能。那么，我们应该怎负荷大。同一种游戏活动高年级和身体素向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的样在体育课中最好地发挥体育游戏呢?下质基础好的班级要比低年级的素质基础较信息传递过程。如果教师只是按照自己的思维方面就游戏教堂应该注意的问题，谈谈个人差的班级在运动负荷上要有所区别。式与传统的教学方法，或直接或抽象

3、地告诉学生的一点体会。四、加强游戏组织，处理好突发事件标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很一、适合年龄特点，提高学习兴趣游戏的组织工作十分重要，常因为难影响到学生的心理意识的接受，学生对老师的选择游戏教材必须适合小学生的年龄对游戏的组织考虑不够周密而影响教学效依赖思想也会一如既往，因此，学生的主体意识特点，应使学生感到有兴趣、乐意接受和果。为此，教学中应做到：课前根据游戏就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的通过努力可以完成。讲解必须简明、具体、内容、场地条件画出界线及播放标志物。“奴隶”，是知识的“记事本”。在阅读教学中，形象、生动并以逼真的示范，使学生明确如玩“敌风火轮”游

4、戏，这是一种团队协必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主游戏的方法，以引起学生的兴趣，提高学作竞技型游戏，需要的道具有报纸、胶带。和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现生的学习积极性。如“大鱼网”游戏，问：游戏时间大约十分钟。12—15人一组，利真正的学习民主。“网破了能不能捕到鱼呢?”通过提醒，用报纸和胶带制作一个3．倡导合作探究的学习方式，为自主学习提学生明白了要互相把手拉紧。可以容纳全体团队成员供交流平台二、加强思想教育，启发思维能力的封闭式大圆环，将圆要在语文教学观上实现根本的改变，只有把游戏的特点之一就是思想性很强，因环立起来全队成员站到过去教师满堂灌、一言堂的教学方式

5、变为学生自比思想教育应贯彻游戏始终。教育学家陈圆环上边走边滚动大圆主活动、讨论式的教学方式，把教师的绝对权威鹤琴先生曾经说过：“儿童必须以游戏为环。通过这样的活动，角色变为合作伙伴角色，学生才能与教师进行平基本活动”。从中可以看出，小学的课程让所有的学生知道不但江等交流，才敢于表现自我，张扬个性。唯有交流应关注学生的生活，积极利用周围环境和要团结一致，密切合作苏才能思想与思想交锋，唯有交流才能观点与观点社区资源，关注课程各领域的有机整合，的团队精神，而且还要撞击，才能在学生大脑中留下刻骨铭心的印象。促进学生整体、和谐、主动、健康地发展。有计划、组织、协调能三、重视资源的开发、利用，拓展学

6、习的小学课程生活化、游戏化的提出，使我们力，服从指挥和学生间县视野和空间在如何整合课程资源、整合各领域的最佳的相互信任和理解。城1．善于挖掘教材途径和方法等方面进行了深入的思考和实教师要观察每个学堂教材本身就是重要的课程资源，利用教材中践。生的行为表现，正确处的学习资源，力求最大限度地发挥其学习价值。启发学生积极思维，注意对学生智力理偶发事件。老师要有、特别是在学校图书资源、学生家庭藏书严重不足的培养。如，教学《冲过火刀网》游戏时，敏锐的观察能力，洞察学的落后山区，应善于挖掘教材中的内容，把其变启发学生想一想，怎样投中活动目标，怎事件发生的条件，观察为更有利于学生学习、发展的内容。样躲避

7、投来的球?这些应变活动，对学生学生的言行反应，推测2．加强课内外学习资源的有机结合的思维能力和智力的发展起着积极作用。事件方式的原因，了解(1)以一些课文为基点，向课外相关文章拓三、选好游戏教材，安排适量运动问题的症结，从而把握展。①以某篇课文为基点，向同类题材的作品拓展。根据阴雨天的教学需要，要把握好室事件的性质。在此基础②以节选的文章为基点，向整部著作拓展。③以内游戏教材，应以发展学生智力为主。如：之上，做出科学合理的某位作家的