解铃还需系铃人——不怕你看见我的“软肋”.pdf

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1、专题堑在恐惧恶性循环的链条上，我们教师是其中的重要一环，作为学生成长的直接责任人，我们当有所为。如果我们陷入唯分数论的陷阱之中，按部就班的机械复制，迟早会磨钝我们的思想，模糊我们的意识。日常工作必将平庸得枯燥无味，我们将沦为教学流水线上的一名熟练工。如果我们坚持躲在师道尊严的面具的后面，5年、10年、20年的琐碎重复，将会消磨我们的激情，冷冻我们的智慧。我们就会失去学生，遭遇恐惧并制造恐惧。那么。我们应该在教室里做些什么?“”“”e；柔软些≯．--．---一．-．-一---．-一---一”．-、一一．-．⋯--¨．．-．．

2、'“．_¨．1_．'_．1‘1．_“-I_ll_．1_I_¨．'_“不怕你看见我的“软肋"◇江苏苏州工业园区星港学校郭萍我的恩师去世了!远在五千里年也一脸肃穆⋯⋯布置写作的时候，大课间有点小温馨。电风扇轻轻地之外的我连最后一面也无法与他相下课铃正好响起，我说：“对不起!转，柔柔的声音柔柔的风。伽马(学见。想起刚工作时他的谆谆教诲和这节课，老师失态了，课堂写作的时生对班主任的昵称)批完了试卷订悉心呵护，想起远离故乡时他殷切间也被耽搁了，今天的作文实在完不正，她托着腮靠在讲台上，说摆在的期望与无言的伤感，想起异乡漂成就带回家去

3、写吧。”柜子上我们做的纸藤花好看，问折泊备感艰难时他不顾病体四处为我放学的时候，全班只有四个同翼妹子手好点了没，看我们解繁琐奔波⋯⋯我抑制不住潸然泪下。学作文没交，科代表说，他们还在的根式加减。那是一节作文课，主题是“那些教室里写，待会儿自己送到办公室彼情彼景，温和得让人想哭。花香故事”。我轻轻地慢慢地说：来。这一节课之后，我明显地感觉“有些人，有些事，当时只道是寻有点小惊讶!平时反复强调“一到，九班的孩子们与我更亲近了，常，可是，他们却像花香一样，不知定要在放学之前解决”的作业，总他们对语文课的兴趣也更浓厚了。不觉芬芳了

4、你的人生⋯⋯”言及此会有那么一两个滑头偷偷“溜号”，这节课，收获良多。处，恩师的音容笑貌如在眼前。我的今天本可以带回家的作业居然全数我的失态，或许暴露了自己的声音突然哽咽了，我赶紧用讲义遮住完成。一向“免做作业”的小哲也“软肋”，但是心底最柔软的那一脸，泪水瞬间爬满两颊，教室里一阵用一张草稿纸写下了课堂上发生的角却被揭开了。呈现给学生一个有惊愕。在学生的心目中，我一向是严令他“震惊”的一幕。血有肉的真实的自己，与学生心理厉与坚忍的代名词，不容许偷工减孩子们稚嫩的字里行间流淌出的距离瞬间拉近，师生间常有的莫料，不容许丢三落四

5、，不容许意志消来的不是轻蔑嘲笑，而是用行动回名的隔阂感与恐惧感在递减，亲近沉，不容许不战而降⋯⋯他们听惯的应我柔软的内心。翻阅着一篇篇作感与信任感在递增。是我的高声大气，义正辞严。可是这文，心底有些暖暖的气息在流淌。讲错了知识勇于承认，才有机节课，他们看到了一个会流泪而且泣班长芳芳的《风过予人淡淡香》，会纠正；用错了方法勇于反思，才不成声的老师。当我尽量调整好呼用优美的文笔记录着这一节作文课有机会找到正确的途径；做错了事吸，断断续续地讲着我的老师时，稚带来的种种微妙变化。情敢于接受批评和自我批评，才有气未脱的孩子们脸上写满

6、了凝重和哀机会就是这么偶然，无意之间机会从失败走向成功⋯⋯不要怕把自伤，教室里一片静默。坐在前排的琪我们触碰到了你心底的最柔软。无己的“软肋”暴露在学生面前。和皓默默地递给我几张面巾纸，好几意之间。个女孩子低下了头，调皮的天翼和松⋯⋯不知道有没有人觉得今天的2012．NO．11"~主饪f友