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1、传道>>专业发展把笛子带进音乐课堂朱雪容（广东省清远市佛冈县高岗中学广东佛冈511600）�摘要�器乐学习能促进记忆力的增长，我努力在器乐教学中寻找突破，在多年的音乐器乐教学实践中使我深深的体会到，通过器乐教学，可以提高学生更好的审美情趣,珍惜美并创造美，在无声无息中使学生的综合素质得到培养和锻炼，"润物"于"无声"之中��关键词�笛子音乐课堂记忆力�中图分类号�G633.951�文献标识码�A�文章编号�1674-4772（2012）11-016-01在课堂上，我常有意播放一些优美的笛子曲，有
2、时我也即兴某个音手指堵不严的音孔,就吹不出音来,这样是很急人的�因此,来一首笛子曲，学生很快发现，原来笛子的音色很美,很动听�同应重点提示孩子手指要堵严�先用左手的食,中,无名指按住笛学们沸腾了，一再要求要学吹笛子�在音乐课上，学生最怕的就子的第六,第五,第四孔,再用右手的食,中,无名指按住第三,第是视唱�我常让学生学会唱歌，再用笛子吹奏，有时小组吹奏，有二,第一孔,两手大指分别持在食指的下方,小指放在无名指旁边时个人伴奏，把笛子教学与唱歌相结合，为学生创造充满美感和的笛子旁,手腕向内稍弯一点,
3、手臂,手指放松，手指自然弯曲,如愉快的教学环境，学生很快掌握视唱,吹奏,唱歌协调统一�不经生活中抓圆球的姿势,正确的手型就是这样的�笛子拿稳之后,先意的，学生在轻松,愉快的课堂中提高了音乐综合能力�曾到村不要吹,应像吹竖笛那样,把笛子竖放在胸前,这样自己可以看到里家访，远远的传来悠扬的笛子声，吹着非常熟悉的曲子�茉莉左右手的姿势是否正确,也可以看到是否堵严�然后把按音孔的花�，那是怎样的一种感动！手指全部打开,用双手大指和小指持笛,保证笛子不晃动,依次按一,掌握正确的演奏姿势下6,5,4,3,2
4、,1孔,然后,再反方向从1,2,3,4,5,6依次抬开,反掌握正确的演奏姿势，会对演奏的音色,音准及表现力起复做,体会手指堵严时的"触觉"�要用指肚按孔,不要太用力,手指很大的作用�无论学生采取坐式还是站式,上身都必须自然挺抬高一公分左右即可,太高会影响速度,太低会影响音准�直,放松,不要故意挺胸,切不可"耸肩"�目的是使呼吸道通畅�五,吹音阶和演奏简单的曲子站着吹奏的姿势:两脚分开同肩宽,笛尾向右者,左脚稍向前,呈先教学生看指法表�吹出筒音作5�oL的3,2,1和1,2,3,三八字形,重心落于
5、两腿之间,身体略侧向右前方,双臂自然张开,个音(吹响就行)�再教吹中音的4,5,6,7,五个音,吹这五个音时,既不要夹胸部,也不要抬的太高�笛子要端平,和脸部成90�角,由于音的高度逐渐抬高,因此,腹肌要相应用点力,气速相对加急,吹孔与指孔在一条线上,成水平状态,不要向里转也不要向外转,找到支撑点,这样,音阶就学会了�接下来,教师要讲低音区的三个与面部成90�角�头稍向左转,随着把右手(笛尾)稍向前推,姿音,要求六个手指都要堵严,下颌下垂一点,气速相对放缓,变粗,激势就对了�要避免歪头,耸肩,身
6、不正�老师的示范要正确，随时发频率就会降低,低音就好吹�纠正学生出现的毛病�当学生掌握了以上这些音的吹法后,就可以讲八度的概念二,掌握正确的吹奏口型（口风和风门）了:练习八度时,口型与喉部的状态不要变,靠腹部来调节气速的口型即双唇吹笛子时的形状�双手分别持在笛子吹孔的两缓急�学会后,学生就可以学吹歌曲�小星星�和�四季歌��并在教边，将笛子吹孔对准下唇中间,下唇轻压吹孔的三分之一处,手指学中循序渐进的教会学生要掌握的一些演奏技巧，如连音和断不要用力压笛子,否则唇部肌肉会紧张�吹气时双唇轻说"扑�
7、�"音,单吐,双吐,三吐等�学习音头,重音,弱音,切分音,三连音,音,此时双唇内侧的软膜,受气流冲击会自然向外凸出",扑��"出教师在教学过程中,要时刻强调笛音的震动和共鸣,要让学生了来的气流,就是口风,口风流经双唇中间很小的开口,既是风门�演解"音乐"是先有音(响),后有乐(美),让学生知道美妙的笛音是共奏者强迫气流(口风)从风门中穿过,吹入吹孔,使笛子腔柱振动,从鸣的气流加上振动的笛腔而产生的�而发出声音,这就是吹笛的正确口形�这是学生比较难掌握的一不要勉强让学生吹很长的音,这样容易产生憋气
8、头晕现象,步，而且直接影响以后的学习，老师要给学生时刻的鼓励！如果气不够,教师可以按照乐句的要求结合学生实际,给学生画三,掌握正确的运气方法出吸气记号�吸气要感到自己宛如是在歌唱一样,就好像是在发"啊"的声虽然我们只是普及笛子，但对一些特冒尖的学生则要另加音�利用这种方法去吸气和演奏,就不会出现"闭喉"问题，喉部肌曲子和演奏技巧�曲子如�葬花吟��乱红��彩云追月�等�技巧如肉紧张和口型释放的不合适也就得到了解决�下垂下巴,喉部会颤音,历音,滑音,花舌等�经过两年的学习，同学们的库存量达有类似于
