高二生物性别决定与伴性遗传研究课名师精选教案新课标人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高二生物性别决定与伴性遗传研究课教案金山中学一、教学目标（一）知识与技能1、知道人的染色体组成及其表示方法。2、知道XY型性别决定的特点。3、知道伴性遗传的概念以及红绿色盲等伴性遗传病的遗传特点。（二）过程与方法通过观察、分析人类染色体组成图，以及XY型性别决定图解、色盲遗传图解，学习使用图示方法分析性别决定特点和红绿色盲遗传特点。（三）情感态度与价值观1．通过性别决定原理的学习，树立科学的性别观，懂得尊重自

2、然，尊重生命。2．通过伴性遗传规律的学习，关注遗传病的预防，初步形成科学的优生观念。二、教学重点、难点：重点：XY型性别决定方式。人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。难点：伴性遗传的机理及传递规律。三、教学器材：多媒体课件四、教学过程：教学内容教师行为学生活动引入课题由学生课前演讲引入课题学生课前演讲设问：人的性别是如何决定的？一、性别决定出示：男性和女性染色体组成图观图分析男性和女性染（以人为例）提问：图上男、女体细胞中的染色体组成有什么不同？色体组成的异同。1、常染色体A讲解：（以人为例）

3、性染色体X，Y1、常染色体和性染色体及其表示法人的染色体组成2、男、女体细胞的染色体组成表示法理解性别由性染色体决表示为：3、人的性别决定方式属于XY型定。女性：22AA+XX,出示：X、Y染色体的结构示意图，男性：22AA+XY讲解：X、Y是一对特殊的同源染色体。2、人的性别决定问：只考虑性染色体的差别，女性产生的卵细胞有几种思考、回答问题，在老师过程类型？男性产生的精子有几种类型？的引导下，完成人性别决（引导学生，师生共同画出性别决定的过程图解）定过程的图解。引导学生回答：1、父方、母方性染色体的遗

4、传方向？2、理论上分析，人群中男女性别比应接近什么比例？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学内容教师行为学生活动出示：第五次人口普查的结果仔细观察人性别决定过（引导学生分析我国的性别比现状及其造成次现象的程的图解并回答问题根本原因）由性染色体上基因的传递引出伴性遗传情感体验：讲解：伴性遗传的概念尊重自然，尊重生命解释：红绿色盲致病基因及其存在的位置引导学生写出：男性和女性可能的表现型、基因型引导学生写出：不同基因型的随机婚配方式二、伴性遗

5、传BBb讲解：XY与XY婚配方式的遗传现象及遗传图解的书1、红绿色盲的表写方式bbBBbb现型和基因型要求学生讨论并写出XX与XY；XX与XYBBbXX与XY三种婚配方式的遗传图解并分析其特点理解红绿色盲症的基因决定。讨论并写出相关的表现型和基因型及婚配2、红绿色盲的六方式。种婚配方式及其引导学生总结红绿色盲遗传特点遗传现象。讨论并写出三种婚配方简单介绍：血友病式的遗传图解并交流出示：血友病系谱，引导学生进行分析3、红绿色盲遗传特点总结红绿色盲遗传特点4、其他伴性遗传情景分析题：如果你是一位遗传病咨询师

6、，现有一对表观察系谱，分析讨论血友病现正常的夫妇，第一胎生了一个儿子，患有血友病，他病遗传规律，进一步感受们想再生第二胎，来找你咨询，你能给他们怎样的建议。X染色体上隐性遗传病的遗传特点。作业：1、阅读教材P50“发现之路——伴性遗传”，自学果2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学内容教师行为学生活动蝇的伴性遗传，感受摩尔根研究成果的意义。2、练习册P8-13，14，讨论、分析、交流3