浅谈如何培养幼儿良好的阅读习惯.doc

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1、浅谈如何培养幼儿良好的阅读习惯襄城县幼儿园尚晓燕比尔盖茨说过，比起哈弗大学的毕业证书，读书对他来说更为重要。面对一个知识日新月异，多元价值并存的时代，人们越来越清楚地看到，阅读是一个人必须具备的能力。对于生存在终身学习时代的孩子来说，阅读是他们学习的基础。而3--6岁是人的阅读能力发展的关键期。可以说，阅读能力与以后的成功有非常密切的关系。那么，如何培养幼儿良好的阅读习惯，发展幼儿的阅读能力呢？我认为，应从以下几方面做起：一、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。首先，为幼儿提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书，并且提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅

2、读。我们在班上开辟图书角，添置构图新颖、颜色鲜艳、趣味性强的图书，开展晨间阅读活动，在舒缓优美的音乐中，幼儿自由选择图书阅读，给幼儿提供不同题材的儿童文学作品，并定期进行读物更换。同时，让孩子从家中带来合适的图书与伙伴分享阅读，丰富和充实图书角。其次在班级中定期开展小舞台交流活动，共同协商制作表演道具。幼儿将阅读内容通过情景表演、讲故事、续编故事、创编故事等形式表现。给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，培养自主意识，享受个性自由的快乐。同时，也是培养他们将图画符号转化为语言符号的能力并发展其创造思维能力和语言表达能力。二、激发幼儿

3、的阅读兴趣。兴趣是孩子最好的老师，孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。1、引人入胜的图画激发幼儿阅读兴趣。指南指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。因为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿看到一幅图画，会有不同的想法，我们可以鼓励孩子积极发言，说出自己的看法，并给予积极回应。激发孩子的观察力、想象力和语言表达能力和发散性思维。例如：在引导幼儿阅读故事《犟龟》时，当孩子看到乌龟时，我问孩子，他在那里，要去干什么？孩子们的回答各不

4、相同，都说得非常棒，那么，在肯定了孩子的大胆猜测后，孩子特别想知道答案究竟是什么，这样就激发了他们的阅读兴趣。另外，我们在讲述故事、诗歌时会以图画、文字相结合的方式，引起幼儿对图书的兴趣，同时，还让幼儿知道书里有许多知识，激发他们阅读的愿望。2、家长与孩子共同阅读。家长要为孩子树立一个读书的榜样。如果父母在闲暇时经常看看书，孩子不同程度的会对书产生兴趣。所谓"近朱者赤近墨者黑"，家长良好的阅读习惯会对幼儿产生潜移默化的影响，就是这个道理，家长可利用这一契机，每天都能抽出一定的时间和孩子进行亲子阅读，不仅能和孩子交流感情，也能帮助孩子养成良好的早期阅读习惯。幼儿的年龄特点

5、决定了他很难一个人坚持看完一本书，但是如果有了父母的参与，情况便不一样了，孩子会充满兴趣地和父母一起讲故事、念儿歌。当孩子遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息和知识的乐趣。3、鼓励阅读中的操作，为幼儿主体性发展提供可能。排图活动：教师为幼儿提供一套打乱顺序的图片，鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上，根据故事内在的逻辑规律、根据自己的理解分析，将图片按序排列。在一次语言活动中，我把幼儿分成四组，鼓励他们每组商量给图片排列顺序，讨论好故事内容选出一名代表给大家讲述故事，效果非常好。不同的顺序，不同的逻辑，使我不得不惊叹于孩子们

6、惊人的潜力，而他们也是乐在其中，成就感特强。图书制作活动：我们可以利用春游、秋游等主题活动，让幼儿把自己所见、所闻画下来，让幼儿尝试做小画家、小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事，或从废弃图书上剪下自己需要的图片，幼儿口述后，请教师或父母帮忙配上文字，加上封面、封底，然后钉成一本图书，同伴间相互介绍、交流自己的作品。　　三、帮助幼儿掌握阅读的基本技能教会幼儿阅读技能是非常重要的，它是幼儿阅读活动的前提，也是阅读得以深化的基础。1、学习按页码顺序看书。由于幼儿已认识少数的阿拉伯数字，因此，先教他们按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。2、学习按从左向右、自

7、上而下的顺序看书。在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。3、正确的阅读姿势、取书、放书的引导。四、阅读不等于识字儿童早期阅读教育的重点不是能读、写多少字和词，而是通过阅读中和成人的交流、自主的思考积累经验，促进孩子想象力、思考力和探究精神的发展。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。比如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。走在马路上，向幼儿介绍商店、企业、单位门牌上的名称，或者向幼儿介绍各种标识，让他知道标识可以代表具体事物，体会标识