北师大版二年级下册《认识路线》教学设计

北师大版二年级下册《认识路线》教学设计

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时间:2017-12-25

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1、北师大版二年级下册《认识路线》教学设计北师大版二年级下册《认识路线》教学设计北师大版二年级下册《认识路线》教学设计【教学目标】1.知识与技能:认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方。2.过程与方法:使学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的意识。3.情感态度价值观:使学生在自主探究和合作交流的过程中,提高参与数学学习的意识和能力,并获得良好的情感体验。【教学重难点】重点:认识简单的路线图,能根据路线图说出行走的方向、距离和经过的地方。难点:根据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方。

2、【教学准备】课件、方向卡片。【教学安排】一课时。【教学流程】一、复习导入师:同学们,我们已经认识了哪些方向呢?生回忆:东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。师:谁想到黑板上来把这八个方向标出来?(生上台标方向)(设计意图:通过复习巩固已认识的八个方向。)二、创设情境,探究新知1.课件:淘气的行车路线图(1)师:淘气看不懂站台上的路线图。同学们愿不愿意帮帮淘气来认认路?生:愿意。(板书课题:认识路线)师:这是1路公交车的行驶路线图,从图中你发现了哪些信息?生:方向标、各个站点。师:广场和电影院之间有几站?(课件展示站数)生:回顾上期所学,回答:两站。(2)师:现在淘气从

3、广场出发到动物园去,你准备怎样给淘气介绍行车路线?生独立思考,再和同桌交流。师:谁来介绍一下淘气的行车路线?(生汇报)根据学生汇报提炼:方向、距离,并板书。(设计意图:用已学的认识路线图的知识唤起学生的记忆,说清楚行走路线需要说明两点:方向、距离。)师:电影院、商场、少年宫,这几个站点在图上有什么不同吗?生:转弯点。师:在这三个转弯点行驶路线有什么变化吗?生:方向发生了变化。师提炼:介绍路线的时候一定要说清楚转弯的地方。(板书:转弯点)(设计意图:引导学生关注转弯点。目标中所说经过的地方其实主要就是说清转弯点方向的变化。)师:你现在能根据这几点完整地向淘气介绍路线?(生

4、再说一说)2.出示笑笑的行车路线师:你能像刚才那样清楚地为笑笑介绍她的行车路线吗?请人汇报。(设计意图:巩固叙述路线的知识生先独立说,再和同桌互相说。)3.比较淘气和笑笑的行车路线师:现在我们来观察一下淘气和笑笑的行车路线,它们有什么相同之处?生:他们走的是同一段路,经过的站点、站数和转弯的点都相同。师:那有什么不同之处呢?生:起点和终点不同、方向相反。根据学生汇报小结:你真善于观察!同一段路,起点和终点相反时,方向相对。(设计意图:通过自主探究,验证方向的相对性。)三、巩固练习1.师:小明是在哪站下车的呢?为什么不往南走?生思考,汇报:从广场出发,到少年宫一共有4站,

5、所以是少年宫。因为向那个方向走站数不够。2.师:小红从哪站上车的?生:可能是光明街也可能是育才路。两个方向都有可能。3.师:如果是你,你想从哪儿坐车到哪儿去?(生小组交流)师:谁来试一下只告诉大家你的起点、走的站数和方向,看大家能不能猜对你的终点。(生开展猜路线游戏)(设计意图:让学生运用已有的知识进行迁移,巩固路线图。)四、实践应用师:喜羊羊想从居民区出发去山洞探险,你能为它带路吗?(生独立设计路线,然后在小组内交流)师:谁来介绍展示一下自己设计的路线?鼓励不同的路线。(生上台展示)小结:同样的起点和终点,你们选择走的方向不同,走的距离不同,设计出了那么多条路线。师:

6、喜羊羊想走一条近路,孩子们帮它想一想:走哪条路最近呢?(生汇报)(设计意图:本环节是设计的网状路线图,学生通过练习,既可以巩固认识路线图的知识,又可以感受同样的起点和终点,因为选择的方向和距离不同,可以有不同的路线。)五、课堂小结师:孩子们,今天你们有什么收获呢?和同学说一说。(生畅谈自己的收获)

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