五年级下册语文教案-第七单元习作 人教（部编版） (1).docx

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1、人教部编版五年级语文下册习作中国的世界文化遗产［教学目标］1.选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。2.培养搜集和处理信息的能力。3.体会“中国的世界文化遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。［教学重难点］学会将搜集、整理后的材料用自己的话写下来。［教学课时］1课时教学过程一、回顾课文，引出习作在五年级下册第七单元的学习中，我们初步体会了景物的动态描写和静态描写。在这一单元的学习中，我们针对这一学习要素，以各地丰富多彩的美丽画卷为依托再次进行了落实。对于中国的世界文化遗产你又知道多少呢？这节课

2、，就让我们用手中的笔，去写一写你感兴趣的中国世界文化遗产。二、引导学生审题，明确要求1.翻开课本第104页，请大家默读习作要求，勾画出具体要求的句子，看看都有哪些要求。2.屏幕出示习作内容，生汇报。3.出示要求，师适时点拨。（1）介绍我国的世界文化遗产。（2）确定自己要介绍哪一处中国的世界文化遗产。选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。（3）选取最有特色的内容向大家介绍。一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容也很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，我们在介绍时不可能面面俱到。选取最有特色

3、的风光进行介绍更能展示中国世界文化遗产的独特魅力。三、写作指导（一）交流搜集的资料1.你知道中国有哪些自然景观和文化遗产被列为世界遗产吗？请说一说。2.通过读课外书、上网、看电视你搜集了哪些关于“世界文化遗产”的资料。3.学生分组交流。4.学生把搜集的图片、表格、文字等资料在视频展台上向大家一一介绍。（二）写作思路点拨1.拟定文题：本次习作主题是中国的世界文化遗产，文题可以根据所选择的中国的世界文化遗产的名字来拟定，也可以不受其限定。2.文体：可以是解说词、导游词等形式，也可以是非连续性文本，借助图片、表格等辅助形式来

4、表达。3.抓住重点：抓住文化遗产的特点进行描写，把它的现状、形态描写下来，让读者对你写的文化遗产有一个整体的印象。4.穿插故事：通过穿插历史故事或者传说，把文章写得更加有趣。叙述故事或引用材料时，如涉及到直接引用别人的话，需要注明资料的来源。四、构思习作，开心练笔（一）习作构思1.想想自己准备写哪些内容，哪些内容略写，哪些内容详写。2.按怎样的顺序写。（二）实践练习这是习作的主体，即学生开始动笔完成习作的初稿。只要学生按要求完成习作的各个环节，较流畅地完成习作初稿是没有问题的。如果有少数的同学感觉吃力，教师应巡视指导。

5、（三）指导修改教师因针对本次习作的要求制订修改目标和方法，放心地让学生自改、互改，教师巡视。（四）习作讲评1.教师选取几篇优秀的习作，请习作者上台朗读，其他同学边听边想，这篇习作哪些地方写得好？2.习作者分别陈述自己的习作意图。3.其余同学针对习作者的陈述结合习作者发表的看法，相互评析。4.学生再次修改习作，并抄写在作文本上。［教学反思］初看习作题目，大部分学生都觉得很难，无从下手，觉得中国的世界文化遗产这个话题离我们的生活太遥远。教学时，我引导学生逐步明确习作要求，再进行思路点拨，让学生选取最有特色的内容向大家介绍。

6、本次习作的难点在于教会学生将搜集、整理后的材料用自己的话写下来。大部分学生都能达到本次教学目标，只有个别学生无法将搜集的资料有效地转化为自己的语言，今后要加强这方面的训练。